题目

如图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： （1） 该食物网中共有条食物链。最长的一条食物链可表示为：。 （2） 作为一个完整的生态系统，图中还缺少和。 （3） 该食物网中有机物的最终来源是，数量最少的生物是。 如果难以分解的有毒物质进入该生态系统，则体内积累有毒物质最多的生物是。 （4） 在该生态系统中，鹰与狐的关系是。（A）某校化学兴趣小组的同学学习了酸、碱、盐的知识后，对课本中“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应”这句话产生了兴趣，展开了探究性学习。 ⑴【提出问题】发生复分解反应应具备哪些条件？ ⑵【活动探究】该小组同学进行以下四组实验，发现均能反应，请写出④的化学方程式： ①硝酸钡溶液与稀硫酸     ②稀硫酸与碳酸钾溶液     ③稀盐酸与氢氧化钠溶液 ④硝酸钡溶液与碳酸钾溶液：                          。 ⑶【理论分析】上述反应为什么能够发生？是因为在这些反应物的溶液中有特殊的阴、阳离子，它们两两结合生成了沉淀或气体或水。如： ①中有Ba 2+ + SO42－ → BaSO4↓  ②中有H + + CO32－ → H2O + CO2↑  ③中有H + + OH－ → H2O        ④中有          两种离子，所以才发生化学反应。 ⑷【得出结论】经过分析，该小组同学得出以下结论：生成物中是否有沉淀或气体或水，是判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应的主要条件。 ⑸【形成网络】按照一定的顺序排列某些离子，就可以形成一种知识网络。在网络中，用“——”相连接的阴、阳离子间能两两结合生成沉淀或气体或水。 现有Ca 2+、HCO3－ 两种离子，请将它们填入下面合适的“”内，使其形成一个更为完整的复分解反应的知识网络。 （B）（3分）探究物质性质            二氧化碳的溶解性实验          氢氧化钠溶解于水 二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过         的变化来间接感知。同样，研究氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，就是利用       的变化引起了U形管内水位的变化，使          （填a或b）处的水位升高的。