题目

2019年8月4日，教育部强调，要坚持有教无类、因材施教，推动多样化办学，为不同性格禀赋学生提供更加适宜的教育，促进普职合理分流，优化人才培养结构，满足社会对各类人才的需求。上述观点的哲学依据是①共性与个性是具体的历史的统一②矛盾的普遍性和特殊性相互联结③承认矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键④矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化A.①② B.①③ C.②④ D.③④19．铁、铜单质及其化合物应用范围很广． 如FeCl3可用作催化剂、印刷电路铜板腐蚀剂和外伤止血剂等．（1）写出FeCl3溶液腐蚀印刷电路铜板的离子方程式2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+．（2）腐蚀铜板后的混合溶液中，为制取纯净的CuCl2，按如图步骤进行提纯：腐蚀铜板后的混合溶液中，若Cu2+、Fe3+和Fe2+的浓度均为0.10mol•L-1，已知Cu2+、Fe3+和Fe2+的氢氧化物开始沉淀和沉淀完全时的pH，见下表：Fe3+Fe2+Cu2+氢氧化物开始沉淀时的pH1.97.04.7氢氧化物完全沉淀时的pH3.29.06.725℃时，Ksp[Fe（OH）3]=2.6×10-39请回答下列问题：①加入氧化剂的目的是将Fe2+氧化成Fe3+，便于生成Fe（OH）3沉淀而与Cu2+分离．②最适合作氧化剂X的是C．A．K2Cr2O7            B．NaClO           C．H2O2            D．KMnO4③加入Y物质，调至pH=4，加入的物质Y可能是CuO[或Cu（OH）2、CuCO3、Cu2（OH）2CO3]．此时溶液Ⅲ中的c（Fe3+）=2.6×10-9 mol•L-1．④最后能不能直接加热CuCl2•2H2O得到CuCl2？不能（填“能”或“不能”）．若能，不用回答；若不能，回答该如何操作？应在HCl气流中加热蒸发结晶．