题目

小明放学回家，路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手，请结合如图及所学知识回答问题 （1） 小明被猫抓时，手会立即缩回，此反射活动完成的途径是（用图中的序号和箭头表示）。 （2） 小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中③传达到大脑产生痛觉，这说明脊髓还具有功能。 （3） 在以后的几天里，每当经过这家小院，小明的心跳都会不由自主的加快，这种反射属于反射。阅读材料，完成下列要求材料一 中国家训传统源远流长。我国典籍中流传至今的家训，以明清两代数量最多。明清时期的家训内容上既有一般的家训，更体现为贞节观念的强化、社会风俗教化内容增多、女子家训大量增加、商贾家训繁荣，重视个人风操和民族气节教育。作者既有帝王显宦、学究宿儒，也有普通百姓。形式上既有长篇鸿作，也有箴言、歌诀、训词、铭文、碑刻。方式上既有循循善诱的说理激励，也有家规族法的惩罚条文。——摘编自陈延斌《试论明清家训的发展及其教化实践》材料二 梁启超出生于一个书香门第的家庭，自幼学习中国传统文化。他将中西方思想融合起来，贯穿到家庭教育当中。梁启超对子女进行科学知识教育，以趣味引导学习，让子女自主学习。他认为做学问不能纸上谈兵，要做到理论和实践相结合。梁启超教育子女“人必有爱国心，然后可以用大事”。他将道德分为公德和私德，认为中国传统道德偏于私德，是为“人人独善其身”；西方道德偏于公德，是为“人人相善其群”。他志在把子女培养成具有独立人格、具有公德心、意志坚定、知书达理的人才。梁启超家庭教育思想对当代家庭教育具有现实意义。——摘编自段燕蓉《论梁启超家庭教育思想及其当代启示》（1）根据材料一并结合所学知识，概括明清时期传统家训发展的特点。（2）根据材料一并结合所学知识分析明清传统家训特点形成的原因。（3）根据材料二概括梁启超的家庭教育实践，综合上述材料并结合所学知识，简要说明中国家训文化的历史价值。