备考2021年新高考生物二轮复习专题24 不定项选择
备考2021年新高考生物二轮复习专题24 不定项选择
教材版本：生物学
试卷分类：生物高考
试卷大小：1.0 MB
文件类型：.doc 或 .pdf 或 .zip
发布时间：2024-05-01
授权方式：免费下载
下载地址：点此下载
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以下为试卷部分试题预览
| 1. 单选题 | |
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食性研究(确定动物的食性)是进行种群科学管理的前提。研究者通过食性研究了解白菜地中生物之间的关系,为农田管理提供依据。下图为某年度调查白菜地中甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述不正确的是( )
A . 该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环
B . 短时间内,乙数量增加对提高白菜产量可能有一定的促进作用
C . 根据“收割理论”,捕食者往往会选择捕食个体数量多的物种
D . 该生态系统达到稳态时,不同营养级间的能量传递效率不一定维持在10%
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| 2. 单选题 | |
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下列关于种群与群落的叙述,正确的是( )
A . 年龄组成为稳定型的种群,出生率和死亡率大致相等
B . 引入到新环境的种群,一定时间内都会呈“J”型增长
C . 群落演替过程中,早期出现的种群在未来成熟的群落中不会出现
D . 从山麓到山顶依次分布着森林、草地和裸岩,是群落的垂直结构
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| 3. 单选题 | |
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“每天喝一点,健康多一点”是某品牌枸杞果酒提出的消费理念。下图为生产该枸杞果酒的传统工艺流程,以下有关分析错误的是( )
选料→?→粉碎→灭菌→接种→发酵→?→果酒
A . 流程中两处“?”依次表示冲洗和过滤
B . 制作枸杞果酒时,温度应该控制在18~25 ℃
C . 在酒精发酵旺盛时,若因前期灭菌不合格导致容器中存有醋酸菌,则醋酸菌可将果汁中的糖分解为醋酸
D . 可在酸性条件下用重铬酸钾溶液来检验是否有酒精产生
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| 4. 单选题 | |
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细胞融合技术有着广泛应用,下图为细胞融合的简略过程。据图分析,下列叙述不正确的是( )
A . 甲形成过程中,a和b需要通过细胞膜接触完成识别和结合
B . 乙形成过程中培养液渗透压略大于细胞质,有助于植物细胞酶解法去壁
C . 若a和b分别为基因型AaBB、aaBb植株的花粉细胞,则去壁后两两融合可得到4种基因型细胞
D . 借助单克隆抗体的导向作用能将药物定向带到癌细胞所在位置
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| 5. 单选题 | |
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下图表示以某种杂合子名贵花卉的绿色叶片为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物过程中岀现的不同结果。下列分析正确的是( )
A . 不同结果的岀现主要是由是否提供光照造成的
B . a通过脱分化得到b通过再分化得到c
C . 利用花粉粒进行单倍体育种也能培养岀该杂合子花卉
D . b组细胞的全能性高于a组和c组
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| 6. 多选题 | |
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下图为某种细菌体内氨基酸X的生物合成途径。已知野生型细菌能在基本培养基上生长，而甲、乙两种突变型细菌都不能在基本培养基上生长。在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则甲能生长而乙不能生长。在基本培养基上添加少量X，乙能积累中间产物1，而甲不能积累。下列结论正确的是( )
底物
A . 甲中酶a的功能丧失，但酶b和酶c的功能正常
B . 甲中酶c的功能丧失，但酶a和酶b的功能正常
C . 乙中酶a的功能丧失，但酶b和酶c的功能正常
D . 乙中酶b的功能丧失，但酶a和酶c的功能正常
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中间产物1 
中间产物2 
X| 7. 多选题 | ||||||||||
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下表为养鱼对水稻产量和稻田土壤有机质含量影响的实验结果。下列相关说法，正确的是( )
A . 稻田养鱼使水稻更多地从土壤中吸收鱼粪中的有机质
B . 鱼可以吃掉稻田中的害虫和杂草，从而提高了水稻产量
C . 引入稻田中的鱼同样受到食物和生存空间等因素的限制
D . 稻田养鱼使稻田生态系统中的恢复力稳定性得到提高
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| 8. 多选题 | |
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抗体种类很多，结构类似于Y型，由四条肽链组成，其中有多个二硫键，抗体的上部与抗原结合，如图所示，吞噬细胞识别抗体的尾部，从而发挥免疫作用。下列叙述正确的是( )
A . 抗体分解后的产物总相对分子质量大于四条链相对分子质量之和
B . 抗体与抗原特异性结合后可阻断病毒、胞内菌等进入细胞
C . 吞噬细胞识别抗体并直接将其吞噬依赖于细胞膜的流动性
D . 一种抗体只能由一种浆细胞产生是抗体具有专一性的原因
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| 9. 多选题 | |
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如图为某细菌mRNA与对应的翻译产物示意图，相关叙述正确的是( )
A . 一分子mRNA有一个游离磷酸基团，其他磷酸基团均与两个核糖相连
B . mRNA上的AUG是翻译的起始密码，它是由基因中的启动子转录形成
C . 在该mRNA合成结束后，核糖体才可以与之结合并开始翻译过程
D . 一个mRNA有多个起始密码，所以一个mRNA可翻译成多种蛋白质
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| 10. 单选题 | |
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某学者利用“影印培养法”研究大肠杆菌抗链霉素性状产生的原因,先将原始菌种接种在1号培养基上,培养出菌落后,将灭菌绒布在1号上印模,绒布沾上菌落并进行转印,使绒布上的菌落按照原位接种到2号和3号培养基上。待3号上长出菌落后,在2号上找到对应的菌落,然后接种到不含链霉素的4号培养液中,培养后再接种到5号培养基上,并重复以上步骤。实验过程如下图所示。下列相关叙述正确的是( )
A . 大肠杆菌抗链霉素的性状是由链霉素的选择作用引起的
B . 1号和5号采用平板划线法将菌种接种在相应选择培养基上
C . 4号与8号培养液中,大肠杆菌抗链霉素菌株的比例逐渐增大
D . 该实验缺乏对照实验,无法确定抗链霉素性状属于可遗传的变异
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