1. 填空题 | |
阅读下面的语段,根据拼音写出相应的汉字,在括号内选一个恰当的字填入。
人类只有一个地球,各国共处一个世界,我们是“人类命运共同体”。jiàn①行“青山绿水就是金山银山”的理念,坚持在发展中保护、在保护中发展。经济发展不是消耗自然资源的“jié② 泽而渔”,生态保护也不是贫守青山的“缘木求鱼”,让黑土地长出“金元宝”、生态环境yùn③育“摇钱树”、田园风光变成“聚宝盆”,让百姓的“钱袋子”鼓起来,不断增强人民群众的生态环境意识,才能让绿水青山与金山银山的统一,变得更为名④(A.符;B.副)其实。(选自《工人日报》夏浩然) |
2. 默写 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
“登山则情满于山,观海则意溢于海”。下面是小溪以“古人山水田园的情怀”为专题整理的诗文材料,请在划线处填写相应的古诗文名句,并在〔甲〕处写上恰当的评点。
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3. 填空题 | |
“亭台楼阁若生色,最是对联点睛来”。请你为下面三个地方选出相应的对联。
①朱自清故居 ②文天祥祠 ③池上楼 A.杜宇声寒,柴市一腔留热血;梅花梦断,瓯江千载泣忠魂。 B.春草池塘仍旧迹,东山风月绘名园。 C.踪留潭影绿,帘卷海棠红。 |
4. 名著导读 | |
名著导读
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5. 名著导读 | |
小语发现读过的一些名著中都涉及“女性出走”的情节,她进行了专题探究。请你帮她从简爱和沈琼枝中任选其一,结合原著分析所选人物出走的缘由及其体现的性格特点
A.《简·爱》简爱 B.《儒林外史》沈琼枝 |
6. 现代文阅读 | |
文学类文本阅读
好记性的人 我认识这样一个人,他能背得出整个列车运行时刻表。他把时间都消磨在车站上,整天观察火车如何进站、出站。他总是呆呆地注视车厢,注意车头牵引力的大小和车轮的尺寸,对乘务员,对车站的站长,他都美慕不已。铁路,这是能给他的生活带来乐趣的唯一事物。 他能识别每一列火车,知道它从何处开来,又驶向何方,他清楚每一列火车的编号,知道它挂不挂餐车,带不带邮车。他能随口报出买一张到弗拉乌恩法尔特,到奥尔登,到尼特比普或任何一个小站的车票的票价。 他不上馆子,不进电影院,不散步。他没有自行车,没有收音机和电视机。他不读书,不看报,即使收到信也不拆开信封,他没有时间。他在车站上度旦。只有五月或十月,列车运行时刻表变换的时候,才有几个星期不见他露面。 在此期间,他在家中将新的列车运行时刻表从第一页审阅到最后一页,每发现一个变更之处,心中都有说不尽的高兴。然后,他把新的运行时刻表滚瓜烂熟地背将出来。 偶而也会有旅客向他打听某趟火车的开车时刻,这下,他满脸熠熠生辉。而向他打听开车时刻的人便无法脱身,非得误车不可。他不但告诉别人开车时间,还如数家珍地说出该趟车的车次,车厢的号码,有可能中转的站名,抵离各站的时刻。倘若有谁在他炫耀完他的真才实学之前置他于不顾抽身而去,他就会火冒三丈,口出不逊,他会冲着离去的背影乱喊:“您对铁路旅行一窍不通!” 他自己却从未乘过一次火车。 “坐不坐火车无关紧要。”只有记性不好的人才乘火车,假如有个好记性,就可以像他一样记住各列火车的抵离时间,大可不必为了消磨时间去乘坐火车了。 我试图开导开导他,对他说:“有些人喜爱旅行,喜欢坐火车,他们向车窗外张望,看看都经过什么地方…” 可是他勃然变色,以为我在取笑他。他说道:“这些都在行车时刻表上印着呢!喏,他位将经过路特巴赫,经过德汀根、万恩、尼特比普、云希恩、上布赫西顿、艾格尔克恩,还有海根多夫。” “也许他们得坐火车赶到什么地方去呢。”“不对!”他说道,“差不多所有的人总要坐火车回来的,有些人甚至早晨乘车去,晚上又乘车回,他们的记性差到这种程度。” 他开始在车站上诟骂旅客,“你们这些白痴!你们完全丧失了记忆!”有时他大声喊道:“你们会经过海根多夫!”如果乘客一笑置之,他就上前把人家从车厢踏脚板上往下拖,一面恳求人家听听他的忠告。“我会把一切都说给你们听!你们在十四点二十七分经过海根多夫,这一点我知道得清清楚楚,列车时刻表上什么都有…”有时甚至发展到打人的地步,“谁不听我的,让他尝尝拳头的味道!” 这一来站长没有其他办法了,只好明确地向他提出警告:假如再这样行为不端,就禁止他到站上来。他被唬住了。不来车站,那他就无法活下去。他一句话也不说,整天坐在长凳上,看着火车开进开出,不时耳语般地背诵着一些数字。他的目光尾随着进站的旅客,觉得怎么也无法理解他们。 故事似乎应到此为止。 可是,多年以后,这个车站新开设了一个问事处。问事处身穿制服的职员对铁路方面的任何问题都能回答。那位好记性的人不相信这一点,他每天都到问事处去,提出极复杂的问题,来考考那位职员。 他问道:“夏季每星期日十六时二十四分到达吕伯克的那列火车的号码是多少?”那位职员查阅了一本小册子,给了他答案。不管他问什么,那职员都很快回答了他。 于是,这位好记性的人走回家去,把他所有的列车时刻表一把火烧光。有一回他问那职员:“车站的台阶一共多少级?”那职员回答道:“这我可不知道。”他高兴得一蹦老高,在车站上边跑边叫:“他不知道这个!他不知道这个!”他跑到车站前的台阶旁,数清了台阶的级数,把数字牢牢地印在他的记忆里。此刻,在他的记忆里,所有关于列车的事都荡然无存了。 打这以后,再也不见他在车站露面了。 他在城里数台阶,从这一家到那一家,把数字记得牢牢的。现在,他记住了世界上任何书本上都没有的数据。 把全城每家每户的数据都记住了以后,他来到火车站售票处买了一张车票,生平第一次登上了火车。他要到另一个城市,直至数尽这个世界上所有的台阶。他想知道别人所不知道的、无论哪个职员也无法从书上查到的事情。 选自《外国微型小说选》
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7. 现代文阅读 | |||||||||
非文学类文本阅读
新冠病毒抗原自测工作流程 Ⅰ新冠病毒抗原自测基本要求 ㈠基本原则。新冠病毒抗原(以下简称抗原)自测适用于隔离观察人员和社区居民。其中,居家隔离、密接和次密接、入境隔离观察、封控区和管控区内的人员,应当在相关管理部门的组织管理下进行抗原自测。 ㈡自测须知。抗原检测一般用于急性感染期,即疑似人群出现症状7天之内的样本检测。疑似人群抗原阳性及阴性结果均应当进行进一步的核酸检测,阳性结果可用于对疑似人群的早期分流和快速管理,但不能作为新冠病毒感染的确诊依据。选用的抗原检测试剂须经过国家药品监督管理部门批准。 Ⅱ抗原自测操作流程 ㈠ 抗原自测前准备。 ①洗手。使用流动清水或手部消毒液清洗双手。 ②了解检测流程。仔细阅读抗原自测试剂配套说明书及抗原自测相关注意事项。 ③试剂准备。检查抗原自测试剂是否在保质期内,检查鼻拭子、采样管、检测卡等内容物是否有缺失或破损。如试剂过期或试剂内容物缺失、破损应及时更换检测试剂。 ④确认检测对环境温湿度要求。胶体金试纸条检测一般要求在14℃-30℃常温条件下,避免过冷、过热或过度潮湿环境导致检测结果异常。抗原检测卡拆除包装后置于平坦、清洁处。 ㈡ 样本采集。 ①年龄14岁以上的,可自行进行鼻腔拭子采样。自检者先用卫生纸擤去鼻涕。小心拆开鼻拭子外包装,避免手部接触拭子头。随后头部微仰,一手执拭子尾部贴一侧鼻孔进入, 沿下鼻道的底部向后缓缓深入1-1.5厘米后贴鼻腔旋转至少4圈(停留时间不少于15秒),随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。 ②年龄2-14岁自检者应由其他成人代为采样。采样时,先用卫生纸擤去鼻涕,随后头部微仰。采样人员小心拆开鼻拭子外包装,手部避免接触拭子头,一手轻扶被采集人员的头部,一手执拭子贴一侧鼻孔进入,沿下鼻道的底部向后缓缓深入1厘米后贴鼻腔旋转至少 4 圈(停留时间不少于15秒),随后使用同一拭子对另一鼻腔重复相同操作。 ㈢ 抗原检测。 ①根据试剂说明书,将采集样本后的鼻拭子立即置于采样管中,拭子头应在保存液中旋转混匀至少30秒,同时用手隔着采样管外壁挤压拭子头至少5次,确保样本充分洗脱于采样管中。 ②用手隔着采样管外壁将拭子头液体挤干后,将拭子弃去。采样管盖盖后,将液体垂直滴入检测卡样本孔中。 ③根据试剂说明书,等待一定时间后进行结果判读。 阳性结果:“C”和“T”处均显示出红色或紫色条带,“T”处条带颜色可深可浅,均为阳性结果。 阴性结果:“C”处显示出红色或紫色条带,“T”处未显示条带。 无效结果:“C”处未显示出红色或紫色条带,无论“T”处是否显示条带。结果无效,需重新取试纸条重测。 ㈣ 废弃物处理。 ①隔离观察人员。检测结果不论阴性还是阳性,所有使用后的采样拭子、采样管、检测卡等装入密封袋由管理人员参照医疗废物或按程序处理。 ②社区居民。检测结果阴性的,使用后的所有鼻拭子、采样管、检测卡等装入密封袋中后作为一般垃圾处理;检测结果阳性的,在人员转运时一并交由医疗机构按照医疗废物处理。
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8. 文言文阅读 | |||||||||||||||
古诗文阅读
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9. 语言表达 | |
根据要求完成任务。
如何对待“家长作业”?请结合下述材料,写一段150字左右的文字,表达自己的看法。 “家长作业”你怎么看? “家长作业”引起热议,具体指:为了引导和督促孩子在家学习,学校教师给家长布置“作业”,如签名、出试卷、改作业,亲子手抄报,每日监督背诵并打卡等,初衷是加强家校沟通,让家长既帮助辅导自己的孩子学习,又担负起监督责任。 下面就是“家长作业”进行的采访: |
10. 写作题 | |
阅读下面表格内容,按要求完成写作。
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