部编版九年级下册第一单元第3课短诗五首《断章》同步练习

部编版九年级下册第一单元第3课短诗五首《断章》同步练习
教材版本:语文
试卷分类:语文九年级下学期
试卷大小:1.0 MB
文件类型:.doc 或 .pdf 或 .zip
发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题
下面加点字读音有错的一项是 (    )。
A . 益(bì)   将(pí)   费(mí)   风(mǐ) B . (xiān)   见(xiǎn)   骗(hǒng)   起(hòng) C . 液(nián)   贴(zhān)   退(bǐng)   除(bǐng) D . 力(zháo)   迷(zhuó)   肯(zhòng)   暑(zhòng)
2. 单选题
下列各组词语中,没有错别字的一项是(    )。
A . 消赃  弊绝风清  林荫路  两全齐美 B . 清净  察颜观色  摄相机  大才小用 C . 抱负  兵荒马乱  录像带  闲情逸志 D . 贸然  以儆效尤  绿茵场  甘之如饴
3. 单选题
下列各句中加点成语使用正确的一项是(    )。
A . 平均主义的思想已成为明日黄花 , 逐渐在人们的头脑中消失了。 B . 文章生动地描写了麻雀的外形、神态和动作,倾注了强烈的爱憎情感,读来楚楚动人 C . 我相信,一方水土养育出一方的钟灵毓秀 D . 从你出生就在影响你,与生俱来、无所不在,潜移默化
4. 单选题
在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(    )。

①这是最______的设计,几乎躯体的每一部分都相仿。

②因为没有四肢的阻碍,蛇反而可以深入别的动物无法______的领域。

③______变化和相互适应的方法是极其重要的。

④“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”一诗,久为人所______。

A . 简约  涉足  洞察  传诵 B . 简洁  涉足  观察  传诵 C . 简洁  涉足  洞察  传颂 D . 简约  涉及  观察  传颂
5. 单选题
下列各句中,没有语病的一句是(    )。
A . 截至12月底,我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览,是建院90年来展览次数最多的一年。 B . 书法是我国优秀的传统文化,近年来在教育部门大力扶持下,使得中小学书法教育蓬勃发展,学生水平大幅提高。 C . 我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》,使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D . 这家公司虽然待遇一般,发展前景却非常好,许多同学都投了简历,但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。
6. 诗歌鉴赏
初读课文,根据课文信息回答下列问题
  1. (1) 诗歌用了几个意象?
  2. (2) 诗人是怎样用形象的画面来阐释抽象的哲理的?
7. 单选题
下列各项中书写完全正确的一项是(     )。
A . 床第之私  姿意妄为  编篡  坐月子 B . 平添  出其不意  修葺  青睐 C . 原型  原型毕露  直接  直截了当 D . 附加  无以复加  风声  谈笑风声
8. 单选题
下列成语使用恰当的一项(   )
A . 台湾回归祖国是人心向背 , 大势所趋。 B . 说话吞吞吐吐,言不由衷 , 隔靴搔痒,何必写杂文呢? C . 十多座井架星罗棋布地耸立着 D . 这个公司厝火积薪 , 防患未然。
9. 诗歌鉴赏
根据诗歌内容,回答下列问题。

卞之琳

你站在桥上看风景,

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

  1. (1) 对这首诗的赏析,不恰当的一项是(  )。
    A . 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系;人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分。而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。 B . 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料常处于被动地位。 C . 全诗四行,分为两个段落,分别静态地呈现一幅画面:一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多,以简写繁的艺术效果。 D . 在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目人,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。
  2. (2) 对这首诗主旨的赏析,不恰当的一项是(    )。
    A . 这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B . 这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。 C . 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D . 这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中许多“相对”的关系。
  3. (3) 对这首诗的解说不恰当的一项是(      )。
    A . 本诗写了两组意象,第二组意象的意思是:明月的银光装饰了你的窗户,而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。 B . 诗人如同与读者面对面的聊天,“你”指的是读者,全诗明白如话,但又蕴含深意,耐人寻味。 C . 诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确。 D . 诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现,造成一种回环往复的情调。这不使人动情,却令人深思。
  4. (4) 这首诗描绘了哪两幅画面?

    ①一幅是

    ②另一幅是

  5. (5) 归纳这首诗的主旨。
10. 诗歌鉴赏
阅读下列文段,回答问题

寂寞

卞之琳

乡下小孩子怕寂寞,

枕头边养一只蝈蝈;

长大了在城里操劳,

他买了一个夜明表。

小时候他常常羡艳,

墓草做蝈蝈的家园;

如今他死了三小时,夜明表还不曾休止

  1. (1) 《寂寞》中小孩子是一个什么形象?诗中“蝈蝈”“夜明表”等意象有何作用?


  2. (2) 阅读《寂寞》结尾两句诗:“如今他死了三小时,/夜明表还不曾休止。”试分析其艺术形式与表达效果。