第二章 有理数及其运算 知识点题库

如图,在数轴上,点 为原点,点 表示的数为 ,点 表示的数为 ,且 满足 .

  1. (1) 两点对应的数分别为
  2. (2) 若将数轴折叠,使得点 与点 重合.则原点 与数表示的点重合;
  3. (3) 若点 分别以1个单位/秒和3个单位/秒的速度相向而行,则几秒后 两点相距2个单位长度.

  4. (4) 若点 以(3)中的速度同时向左运动同时点 从原点 个单位/秒的速度向左运动(其中 ),设运动时间为 秒,请问:是否存在 值,使得在运动过程中, 的值是定值,若存在,求出此 值和这个定值;若不存在,说明理由.
-2的倒数是(   )
A . B . 2 C . -2 D .
太阳半径约696000000米,其中数据696000000用科学记数法表示为( )
A . 0.696×109 B . 6.96×109 C . 6.96×108 D . 696×106
直接写出结果:
  1. (1)
  2. (2)
  3. (3)
  4. (4)
  5. (5)
  6. (6)
  7. (7)
  8. (8)
已知|a|=5,|b|=2.
  1. (1) 若ab<0,求a-b的值;
  2. (2) 若|a+b|= -(a+b),求a-b的值.
用科学记数法表示:6400000=
在下列各数:-(+2),0,-32 ,-(-1)2021 , -|-3|中,非负数的个数是(    )
A . 3个 B . 4个 C . 5个 D . 6个
下列各数中,不是无理数的是(   )
A . B . C . 0.1010010001… D .
小红练习跳绳,以1分钟跳120个为目标,并把10次1分钟跳绳的数量记录如下表(超过120个的部分记为“+”,少于120个的部分记为“-”)

与目标数量的差异(单位:个)

-5

-7

-3

+1

+10

次数

3

2

2

1

2

  1. (1) 小红在这10次跳绳练习中,1分钟最少跳多少个?
  2. (2) 小红在这10次跳绳练习中,1分钟跳绳个数最多的一次比最少的一次多跳几个?
  3. (3) 小红在这10次跳绳练习中,累计跳多少个?
如图,有理数ab在数轴上对应的点如图所示,则a+b的结果是(  )

A . ﹣2 B . ﹣1 C . 0 D . 1
夜来南风起,小麦覆陇黄.今年夏天,小鹏家的麦田喜获丰收,某天收割的10袋小麦,称后记录如下(单位:千克):

92.3,91.9,87.4,92.5,89.2,91,91.1,88.6,91.8,91.7

在没带计算器的情况下,小鹏想帮父亲快速算出这10袋小麦一共多少千克.

  1. (1) 小鹏通过观察发现,如果以90千克为标准,把超出的千克数记为正,不足的千克数记为负,则可写出这10袋小麦的千克数与90的差值,请你依次写出小鹏得到的这10个差值.
  2. (2) 请利用(1)中的差值,求这10袋小麦一共多少千克.
如图,下列结论正确的是(   )

A . c>a>b B . abc>0 C . |a|<|b| D .
下列各组数中,互为倒数的是(    )
A . -3和 B . 2和-2 C . D .
夏天打开冰箱冷冻门时,会看到一团白雾,这是因为夏天空气温度较高,冰箱内外温差较大,空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴而形成的.假设夏天空气温度是 ,而冰箱冷冻的温度是 ,那么此时的温差是
在数轴上画出表示下列各数的点,并用“ ”号把这些数连接起来:

.

配方法是数学中一种重要的思想方法,利用完全平方公式,可将配方成的形式,即

(解决问题)

  1. (1) 利用配方法将化成的形式后,  
  2. (2) 求证:不论取任何实数,多项式的值总为正数.
中国国家图书馆是亚洲最大的图书馆,截止到今年初馆藏图书达3119万册,其中古籍善本约有2000000册.2000000用科学记数法可以表示为(   )
A . B . C . D .
健康生技公司培养绿藻以制作「绿藻粉」,再经过后续的加工步骤,制成绿藻相关的保健食品.已知该公司制作每1公克的「绿藻粉」需要60亿个绿藻细胞.

请根据上述信息回答下列问题,完整写出你的解题过程并详细解释:

  1. (1) 假设在光照充沛的环境下,1个绿藻细胞每20小时可分裂成4个绿藻细胞,且分裂后的细胞亦可继续分裂.今从1个绿藻细胞开始培养,若培养期间绿藻细胞皆未死亡且培养环境的光照充沛,经过15天后,共分裂成4k个绿藻细胞,则k之值为何?
  2. (2) 承(1),已知60亿介于之间,请判断4k个绿藻细胞是否足够制作8公克的「绿藻粉」?
某小组6名学生的平均身高为acm,规定超过acm的部分记为正数,不足acm的部分记为负数,他们的身高与平均身高的差值情况记录如下表:

学生序号

1

2

3

4

5

6

身高差值(cm)

+2

x

+3

﹣1

﹣4

﹣1

据此判断,2号学生的身高为 cm.