第1节声音的产生和传播知识点题库

如图所示所描述的声音具有的共同点是（）

A . 声音的音调是相同的 B . 声音的音色是相同的 C . 都是由物体振动发出的声音 D . 都是噪音

我们生活在声的海洋中．关于声音，下列说法正确的是（）

A . 只要物体振动，我们就能听到声音 B . 振动停止，发声也停止 C . 区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D . 声波在真空中传播速度最快

某种昆虫靠翅膀振动发声．如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是 Hz，人类听到这种声音．（选填“能”或“不能”）

下列说法正确的是（）

A . 一切发声的物体都在振动 B . 水的沸点是100℃，在沸腾过程中温度保持不变 C . 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与导体的电流成反比 D . 小明在水平冰面匀速滑行时对冰面的压力与冰面对他的支持力是一对平衡力

声音是由于物体而产生的，当人在雪山中大声说话时，因为声音能传递，所以就有可能诱发雪崩．

考试时，少数同学将笔放在手指上不停转圈，笔经常会掉在桌上发出噪声，下列说法正确的是（）

A . 发出声音时，只有桌子在振动 B . 笔静止在手指上时受到平衡力作用 C . 停止拨动后，笔还会继续转动，说明笔与手指间没有摩擦力 D . 在手指上不停地拨动笔，笔才会持续转圈，说明力是物体运动的原因

下列有关声音的说法合理的是（）

A . 声音的产生源自物体的振动，且物体振动地越快，声音的响度越大 B . 在水中的鱼儿可以听到空中飞机的轰鸣声，是因为液体可以传声 C . 回声的产生是因为声音发生了反射现象，且回声的传播速度是正常声音传播速度的两倍 D . 我们可以在校园门外看到“禁止鸣笛”的标志，这是在人耳处减弱噪声

在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了.
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：.
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明可以传声.
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到，并由此推理可知：.

探测专家用超声波可探测到潜艇的确切位置，超声波在海水中的传播速度为1500m/s，比在空气中传播速度（选填“大”或“小”）；在潜艇正上方海面向下发出超声波，从超声波发出直至接收到潜艇的回波经历的时间为0.4s，则潜艇沉没的实际深度约为m．

在试管中加少量水，用嘴对着试管吹气，则试管中的（选填“玻璃管”、“管中的水”或“水面上方空气柱”）会而发声。小华用几只试管制作了试管乐器。调节水面高度后，用嘴贴着试管口吹气，能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”等三个音调，则与这三个音调相对应的瓶子的序号是.小华还发现，不用嘴吹，用筷子轻敲三只试管边沿，它也能发出不同的声音，这次发声的声源是.

声音是一种常见的现象，与我们的生活密切相关.以下关于声现象的说法正确的是（）

A . 有些高科技产品，不振动也可以发出声音 B . “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 C . 市区内某些路段“禁鸣喇叭”这是在声音传播的过程中减弱噪音 D . 用超声波能粉碎人体内的“结石”说明声波具有能量

人们交谈时能听到对方的讲话声，表明能够传声。鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明也能传声。

我们听到的风声是由空气产生的；风能可以在自然界里源源不断地得到，风能属于能源。

陨石落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近的空中，也听不到声音，这是因为（）

A . 月球表面受到撞击时不发声 B . 月球表面是真空，无法传声 C . 撞击月球产生的是超声波 D . 撞击声太小，人耳无法听到

下列关于声现象的说法中，正确的是（）

A . 利用超声波可除去人体内的结石，说明声波可以传递信息 B . 用力吹一根塑料吸管，并将吸管不断剪短，目的是为了探究声音的音调与频率的关系 C . 在一根长铁管的一端敲击一下，在另一端能听到前后两次敲击声，这是回声现象 D . 为减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭，从声学上讲，这是从人耳处减弱噪声

下列关于声音的说法中不正确的是（）

A . “震耳欲聋”表达了声音的响度大 B . “悦耳动听”表达了声音的音色好 C . “响鼓还需重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 D . “隔墙有耳”说明空气可以传声