第7课 基督教的兴起和法兰克王国 知识点题库

西欧封建制度的核心是(    )

A . 等级制 B . 封君封臣制 C . 特权制 D . 封土制
阅读下面的材料:
材料1:“不要同恶人作对。有人打你的右脸,你就再把左脸送给他打;有人抢你的外衣,你就再把内衣送给他拿去。”
材料2:“他是真主,是独一的主。真主是万物所仰赖的。他没有生产,也没有被生产,没有任何物可以做他的匹敌。”
材料3:“人生一切的苦恼,其根源在于人有欲望;要消除痛苦,必须修行,消灭一切欲望。” 请回答:
以上三则材料分别反映了哪三大宗教?完成下列表格:

材料名称创始人创立时间创立地点经典
1    一世纪  《圣经》
2      麦加  
3    公元前六世纪古印度佛经
选择相对应的知识点

阿拉伯半岛              基督教                耶稣

古代印度               佛教                 释迦摩尼

巴勒斯坦                伊斯兰教             穆罕默德

中国封建社会的正统思想、西欧封建制度的精神支柱分别是

A . 道家思想、佛教 B . 法家思想、基督教 C . 儒家思想、佛教 D . 儒家思想、基督教
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

材料一:学问虽远在中国,亦当求之。——穆罕默德

材料二:阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发扬光大。——《世界史·古代史》

材料三:《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本,吸收印度、阿拉伯、埃及、希腊等地童话、传说、传奇等,以插叙手段连缀成书。——《世界史·古代史》

  1. (1) 从材料可以看出,阿拉伯人有什么特点?
  2. (2) 穆罕默德创立的宗教的信徒称为什么?该宗教所奉行的经典是什么?该宗教的建筑代表是什么?
  3. (3) 阿拉伯人促进了世界文化的传播和交流,结合所学知识,你认为古代世界各地区各民族文化交流的途径有哪些?请各举一例。我们应该怎样吸收外来文化?
“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在(  )
A . 古代希腊 B . 古代日本 C . 中古欧洲 D . 近代俄国
观察如图的示意图,它表现的是(   )

A . 印度的种姓制度 B . 罗马的奴隶制度 C . 西欧的封建等级制度 D . 日本的大化改新
土地是民生的基础,土地关系的变化影响着社会发展的面貌。东西方许多统治者往往非常重视土地关系的调整。阅读材料,回答问题。

材料一:8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣。11世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

材料二:中古欧洲的混乱导致庄园必须自给自足,退回到原始的经济……庄园经济的特点之一就是“公社合作”,就是农奴必须共同生产,由于经济的困难,各种农具与牲口都由领主提供。所以农奴可以说是一无所有,因此必须共同耕作。另外因为土地的贫瘠与耕种技术的落后,庄园经济普遍采行三年轮耕制,把耕地分为三个部分,“春耕地”、“秋耕地”以及“休耕地”。

材料三:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。《田令》关于租税,效法唐朝租庸调制,受田农民须向国家交谷(租)。服劳役或纳布代役(庸),交地方土产(调)。中央设二官,八省,一台;地方设国、郡、里,废除世袭贵族的特权和称号。

  1. (1) 根据材料一分析,法兰克王国土地分封改革前后有何变化?结合所学知识,封君和封臣之间形成了怎样的关系?
  2. (2) 根据材料二概括庄园经济的特点。
  3. (3) 根据材料三内容反映的是哪个国家的哪一改革?简述这一改革经济方面的举措。结合材料一谈谈上述两个改革在影响上有何共同之处?
  4. (4) 以上材料反映的内容对我国社会主义建设有何启示?
在西欧封建等级制度确立的过程中起重要作用的改革是()
A . 伯里克利改革 B . 查理马特改革 C . 大化改新 D . 明治维新
小华同学在学习世界三大宗教内容之后,进行了整理,制作了如下学习卡片,下列选项中正确的是(    )

选项

名称

时间

地点

教义

A

佛教

公元前6世纪

古代印度

众生平等,反对帝利的特权,忍耐顺从

B

基督教

公元前1世纪

巴勒斯坦地区

忍受苦难,死后可以升入“天堂”

C

伊斯兰教

7世纪初

麦地那

和平、顺从

D

共同点归纳:都产生于亚洲;都倡导忍耐顺从

A . A B . B C . C D . D
世界三大宗教给我们留下了弥足珍贵且风格迥异的建筑文化。下列图片的建筑与三大宗教无关的是(    )
A . B . C . D .
11世纪时,封建制度在西欧普遍存在,这一制度(   )
A . 以中央集权为特色 B . 以政教合一为基础 C . 以土地封赐为纽带 D . 以城市自治为核心
著名史学家冈绍夫的《何为封建主义》中提到:一种自由,人(封臣)对另一种自由人(封君)的服从和服役(主要是军役)的义务,以及封君对封臣提供保护和豢养的义务。这种豢养义务通常所产生的结果之一,是封君授给封臣     。横线处应填写的内容是(    )
A . 一副兵器 B . 一处豪宅 C . 一块土地 D . 一头耕牛
阅读下表内容后判断:

三大宗教

产生时间

产生地点

创立者

经典

佛教

公元前6世纪

古代印度

乔达摩•悉达多(释迦牟尼)

“三藏”

基督教

公元1世纪前后

巴勒斯坦

说中的耶稣(“救世主”)

《圣经》

伊斯兰教

公元7世纪初

阿拉伯半岛

穆罕默德(先知)

《古兰经》

以下表述是从上表信息中得出的,请在括号内划“A”;违背了上表信息所表达的意思的,请在括号内划“B”;是上表信息没有涉及的,请在括号内划“C”。

  1. (1) 三大宗教均产生于公元前6世纪左右。(     )
  2. (2) 三大宗教均发源于亚洲地区。(     )
  3. (3) 基督教的经典是《圣经》,伊斯兰教的经典是《古兰经》。(     )
  4. (4) 西汉末年东汉初年佛教经丝绸之路传到了我国境内。(     )
  5. (5) 穆罕默德是伊斯兰教的创立者,他被尊称为“先知”。 (     )
“由此,可以划分出三个职业集团的基础,这三个职业集团是:做工的,打仗的,祈祷的。和被统治者被严格地划分出来了。”材料所述的等级现象主要存在于(   )
A . 古代中国 B . 古代希腊 C . 古代印度 D . 中世纪西欧
让我们走进中世纪的欧洲,阅读下列图文资料,回答问题。

材料一:“一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务,以及封君对封臣保护和维持的义务,而维持的主要办法就是对赐给他一块封土。”

——著名史学家马克·布洛赫《封建社会》

材料二:13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士:佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。

——部编教材《世界历史》九年级上册

材料三:中世纪西欧城市是作为经济中心出现的,它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作……城市里的市民阶级不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。

——《新版课程标准解析与教学指导》

  1. (1) 材料一是哪一地区封建社会的写照?结合所学知识,以土地的封赐为纽带而形成的封建制度什么时候在该地区普遍存在?封君封臣制有哪些特点?
  2. (2) 依据材料二,指出庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识,主持庄园法庭的是什么人?谈谈你对庄园法庭的认识。
  3. (3) 结合所学知识,写出西欧城市兴起的时间和当时意大利的著名工商业城市。依据材料三,概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。
  4. (4) 综合上述材料,概括这时期历史发展的主线。
作为世界三大宗教之一的基督教诞生于(    )
A . 巴基斯坦境内 B . 英格兰地区 C . 巴勒斯坦地区 D . 意大利半岛中部的台伯河畔
下表是有关世界三大宗教的归纳,其中①②③处应依次填入(    )

宗教

产生时间

创始人.

公元前6世纪

乔达摩·悉达多

基督教

耶稣

伊斯兰教

7世纪初

A . 佛教、1世纪、穆罕默德 B . 印度教、2世纪、穆罕默德 C . 印度教、1世纪、安拉 D . 佛教、2世纪、安拉
由“蛮族”日耳曼人建立的王国是(    )
A . 古巴比伦王国 B . 波斯帝国 C . 法兰克王国 D . 奥斯曼土耳其帝国
观察图片,回答问题:

  1. (1) 图一中的人物是谁?他建立了哪一国家?结合所学请你写出他的主要贡献。
  2. (2) 图二人物是谁?他是哪一国家的国王?他的帝国分裂后成为哪些国家的雏形?
  3. (3) 图三人物是谁?他在位时编成了哪些法典?统称为什么?