第2节光合作用知识点题库

绿硫细菌能在光下进行光合作用，与绿色植物不同的是供氢体是H₂S，而不是H₂O。有关此细菌的光合作用，错误的说法是（）

A . 能合成有机物 B . 进行的场所是叶绿体 C . 不产生O₂ ，而产生S D . 能把光能转变成化学能

下列实验描述中，正确的是

A . 在探究酵母菌有氧呼吸的实验中，用酸性重铬酸钾溶液检测的结果呈灰绿色 B . 在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，用抽样检测法，观察记录数据，然后制成坐标曲线 C . 用卡诺氏液分离叶绿体中的色素，结果是滤纸上色素带分布由上到下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色 D . 低温诱导染色体加倍的实验中，用甲基绿染色后在显微镜下寻找染色体数目发生变化的细胞

用新鲜、成熟的天竺葵叶片作实验材料进行实验，以下叙述正确的是

A . 可用于观察线粒体的结构 B . 可用于观察染色体的形态 C . 可用于观察光合作用产物 D . 较容易制备纯的细胞膜

如图为在最适温度和光照强度下，测得甲、乙两种植物的光合速率随环境中CO2浓度的变化情况，下列说法不正确的是（）

A . 植物乙比植物甲对CO₂浓度更敏感 B . 当CO₂吸收量为c时，植物甲与植物乙合成有机物的量相等 C . d点甲植物细胞内的C₃含量比b点高 D . 适当降低光照强度b点将向右移动

下列关于植物光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是（　　）

A . 光合作用和呼吸作用都是能量转化过程 B . 光合作用产生的ATP有一部分用于呼吸作用 C . 光合作用进行的同时不一定都伴随着呼吸作用的进行 D . 呼吸作用能产生大量ATP，而光合作用既产生又消耗大量ATP

如图表示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照条件下CO₂吸收和释放的情况，能代表叶肉细胞中发生的情况与曲线中AP段（不包括A、P两点）相符的一项是（　　）

A .

B .

C .

D .

通过纸层析法分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现4条色素带，从上而下依次为（）

A . 胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B . 胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素 C . 叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素 D . 叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素

对下列甲﹣丁图的描述中，正确的是（）

A . 图甲是生活在适宜环境中的绿色植物光合作用部分过程图解，A，B，C表示化合物，a、b表示生理过程，则C能为b过程提供还原剂 B . 图乙曲线表示水稻叶片多云天气时光合作用的强度．如果该图表示在晴天时叶片的光合作用强度，则b点应向右上方移动 C . 图丙中，外部环境因素处于适宜的条件下，如果A，B曲线分别代表喜阴和喜阳两种植物的光合作用强度，那么曲线B应代表喜阳植物 D . 图丁表示用相同培养液在相同光下分别培养小球藻，则一定时间内B试管中小球藻繁殖速度减慢，而C试管中小球藻繁殖速度逐渐加快

下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述中，不正确的是（）

A . 差速离心法：细胞中各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离 B . 模型构建法：DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律 C . 对比实验法：探究酵母菌细胞的呼吸方式 D . 同位素标记法：研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验

关于生物体内能量代谢的叙述，正确的是（　　）

A . 淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成 B . 人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化 C . 叶肉细胞中合成葡萄糖的过程是需要能量的过程 D . 硝化细菌主要从硝酸还原成氨的过程中获取能量

如图表示真核生物细胞内[H]的转化过程，下列分析正确的是（　　）

A . ①过程可以发生在线粒体基质中，且伴随着CO₂的产生 B . ②过程发生在叶绿体基质中，且必须有光才能进行 C . ③过程可以发生在线粒体内膜上，且伴随着ADP的产生 D . ④过程可以发生在细胞质基质中，且必须有O₂的参与

已知某植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 ℃和30 ℃。如图表示该植物在25 ℃时光合强度与光照强度的关系。若将温度提高到30 ℃(原光照强度和CO₂浓度等不变)，从理论上分析图中相应点的移动应该是(　　)

A . A点上移，B点左移，m值增加 B . A点不移，B点左移，m值不变 C . A点下移，B点右移，m值下降 D . A点下移，B点不移，m值上升

叶色变异是由体细胞突变引起的芽变现象。红叶杨由绿叶杨芽变后选育形成，其叶绿体基粒类囊体减少，液泡中花青素含量增加。下列叙述正确的是（）

A . 植物体细胞突变不属于可遗传的变异 B . 红叶杨细胞中花青素含量可通过“植物细胞的吸水和失水”实验测定 C . 红叶杨叶绿体基粒减少，仅导致与光合作用有关的色素含量减少 D . 两种杨树叶绿体基粒类囊体的差异可通过电子显微镜观察

下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围。下列分析正确的是（）

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A . 乙图中 d 点与 c 点相比，相同时间内 d 点叶肉细胞中 C₅ 的生成较少 B . 图中 M、N、P 点的限制因素分别是 CO₂ 浓度、温度、光照强度 C . 丙图中，随着温度的继续升高，曲线走势将稳定不变 D . 甲图中 a 点的限制因素可能是叶绿体中色素的含量

某兴趣小组通过实验探究了影响菠菜光合作用强度的某些因素,实验步骤如下:

第一步:制备若干大小相同的圆形叶片;

第二步:将圆形叶片置于盛有清水的注射器内,堵住注射器前端的小孔,拉动活塞,重复几次;

第三步:将处理后的等量圆形叶片分别置于不同浓度的CO₂缓冲液(维持实验过程中CO₂浓度相对稳定)中;

第四步:用一定功率的冷光源,在相同距离照射相同时间;第五步:观察并记录实验结果,如下图。请回答下列问题:

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（1）本实验探究了对菠菜光合作用强度的影响,实验结果的观察指标是。
（2）实验中进行第二步的目的是;第四步中使用冷光源是为了防止对实验结果造成的影响。
（3）若要利用该实验中的药品、材料和用具探究光照强度对菠菜光合作用强度的影响,则所用CO₂缓冲液的浓度应为,最好选用叶片,控制光照强弱的具体措施是。

如图所示为某植物的叶肉细胞内发生的部分生理过程。回答下列问题。

（1）叶绿体的类囊体薄膜上主要吸收红光的色素是，光合色素吸收的光能转移至蔗糖的路径是（用图中字母和文字以及箭头作答）。
（2）若在某条件下，图中“C→B”过程消耗的CO₂均来自叶肉细胞的呼吸作用，则此条件下该植物的光合速率（填“ 大于”“等于”或“小于”）呼吸速率。
（3）磷酸转运器（膜蛋白）能在将磷酸丙糖运出叶绿体的同时将等量无机磷酸运入叶绿体，由此推测磷酸转运器位于。若图中②过程催化蔗糖合成的酶活性减弱（其他条件不变），则叶绿体内淀粉的合成速率会，（填“减慢”或“加快”）。
（4）若给该植物浇灌H₂¹⁸O，则该植物将吸收的H₂¹⁸O用于光合作用的光反应时，水中的¹⁸O（填“能”或“不能”）进入淀粉，理由是。

下列关于叶绿体和线粒体的比较的叙述，正确的是（）

A . 叶绿体中可发生 CO₂→C₃→C₆H₁₂O₆ 过程，线粒体中可发生 C₆H₁₂O₆→C₃→CO₂ 过程 B . ATP 和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而利用 C . 光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中 D . 都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行

下列有关实验替代材料的叙述，错误的是（　　）

A . 可用少量脱脂棉替代尼龙布，过滤色素研磨液 B . 可用活化酵母替代肝脏研磨液，验证酶的高效性 C . 可用黑藻小叶替代紫色洋葱鳞片叶，观察植物细胞的质壁分离和复原 D . 重捕时可用小网眼渔网替代初捕时的大网眼渔网，调查鲫鱼的种群密度

下图为某植物光合作用的相关反应，图一为叶绿体内发生的相关过程，图二为光照强度、温度影响光合作用的相关曲线，请据图回答以下问题。

（1）图一中反应①发生的场所是，图一所示中ATP与NADpH共有的功能是。
（2）图一中反应②的产物的主要去向是，反应②为反应①提供了。
（3）图二表示在二氧化碳充足的条件下，某植物氧气产生速度与光照强度、温度的关系由图二可知，S点时，该植物氧气产生速度受限制的主要因素是；由B点变到A点，氧气产生速度上升的原因可能是；当温度为25℃时，该植物叶绿体内RuBP的含量在某一时刻突然减少，据图分析可能是因为。

强光条件下，植物吸收的光能若超过光合作用的利用量，过剩的光能可导致植物光合作用强度下降，出现光抑制现象。为探索油菜素内酯（BR）对光抑制的影响机制，将长势相同的苹果幼苗进行分组和处理，如表所示，其中试剂L可抑制光反应关键蛋白的合成。各组幼苗均在温度适宜、水分充足的条件下用强光照射，实验结果如图所示。

分组	处理
甲	清水
乙	BR
丙	BR+L

（1）光可以被苹果幼苗叶片中的色素吸收，分离苹果幼苗叶肉细胞中的色素时，随层析液在滤纸上扩散速度最快的色素主要吸收的光的颜色是。
（2）强光照射后短时间内，苹果幼苗光合作用暗反应达到一定速率后不再增加，但氧气的产生速率继续增加。苹果幼苗光合作用暗反应速率不再增加，可能的原因有、（答出2种原因即可）；氧气的产生速率继续增加的原因是。
（3）据图分析，与甲组相比，乙组加入BR后光抑制（填“增强”或“减弱”）；乙组与丙组相比，说明BR可能通过发挥作用。

第2节 光合作用 知识点题库

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