12* 在天晴了的时候 知识点题库

比一比,再组词。

  晕  炫  径  赤

  晨  弦  经  亦

根据课文内容填空。

《在天晴了的时候》是一首生动的小诗,诗中描绘了的美丽景色,表达了诗人的情怀。

修改下面一段话。

有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况,背我立即到医院;晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习,急得哭了。老师又亲切地安慰我,“别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”

阅读理解。

    不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱,走近了柜台,忽又胆怯起来。我说:“你交上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台跟前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午,我从外面回来,见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声:“同志”,可最后还是忍住了。

  1. (1) “他”对买橘子水达到狂热的地步,是因为(    )
    A . 他特别爱喝橘子水。 B . 炎热的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。 C . “他”从中享受到独立、自由。 D . “他”认为买橘子水特别好玩。
  2. (2) 从文中摘抄“他”要求独立的表现。
  3. (3) 吃山楂片为什么“潦草地吃着”,而且“神情有些沮丧”?分析较为合理的是(    )
    A . 山楂片不好吃。 B . 为自己忘记而后悔。 C . 因为我说了该他说的话。 D . 为自己不能独立而自责。
  4. (4) “我”为什么忍住没走过去帮助他?理解较合理的是(    )
    A . 有了上次的经验,不愿自讨没趣。 B . “我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。 C . 想让“他”经受生活的磨练,增长才干。 D . 想让“他”吃点苦头,接受教训。
  5. (5) 不少父母对子女的事包办代替,从选段中作者对待侄儿的做法中,你有何感想?
下列词语搭配有误的一项是(    )。
A . 踏着(新泥)    涉过(溪流) B . 抖去(水珠)    暴着(阳光) C . (更加)美丽    (洗净)尘垢 D . (啄)新泥      (推开)阴霾
下列句子中修辞手法与其他三项不同的是(   )
A . 看山间移动的暗绿一云的脚迹一它也在闲游。 B . 不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。 C . 赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。 D . 炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢。
下面诗句描写的是雨后景象的是(    )
A . 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来 B . 随风潜入夜,润物细无声 C . 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 D . 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
阅读诗歌,完成练习。

到小径中去走走吧,

在天晴了的时候:

____________脚,____________手

____________新泥,____________溪流

 

新阳推开了阴霾了,

溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿一

云的脚迹一一它也在闲游

  1. (1) 选择恰当的动词填入文中的横线上。

    涉过    携着    赤着    踏着

  2. (2) 诗人发出怎样的号召?找出来。
  3. (3) 诗人描绘的景物有,你还想到了哪些景物呢?

    写一写: 等。

课文回顾。
  1. (1) 这首诗的第一节依次描写了雨后的泥路、这些景物,勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。
  2. (2) 对于诗歌写法和表达的情感,以下说法正确的是(    )。
    A . 这是一幅充满乡土气息的画卷,描绘了下着雨时乡间小路上的美好景色 B . 诗歌中表现出诗人对雨后天晴时清新活泼而又宁静动人的景色的喜爱 C . 两处“闲游”说明了诗人空闲无比,无事可做,才会在雨后到小径走走 D . 整首诗层次分明,从空中写到地面,是按照从上到下的顺序描写的
看拼音,写词语。

xuàn  yào

chén  gòu

dǎn  qiè

pù  zhe

chì  jiǎo

shè  guò

yūn  zhòu

给下列生字注音并组词。

      怯      垢  

      赤      涉  

给多音字注音组词。

晕:        

请根据意思,写出相应的词语。
  1. (1) 夸耀。
  2. (2) 灰尘和污垢。
  3. (3) 胆小,缺少勇气。
  4. (4) 空气中引悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
写出下列词语的近义词和反义词。

凉爽         温柔         炫耀  

胆怯         智慧         移动  

课文精彩回放。

在天晴了的时候,

请到小径中去走走:

给雨润过的泥路,

一定是凉爽又温柔;

炫耀着新绿的小草,

一下子洗净了尘垢;

不再胆怯的小白菊,

慢慢地抬起它们的头,

试试寒,试试暖,

然后一瓣瓣地绽透;

抖去水珠的凤蝶儿

在木叶间自在闲游,

把它的饰彩的智慧书页

曝着阳光一开一收。

  1. (1) 节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物?
  2. (2) 读描写小路的诗句,理解为什么小路会是凉爽又温柔?
  3. (3) 联系全诗来看,作者要告诉我们什么?
在括号里填入合适的动词。

尘垢             

水珠              

溪流              

阴霾             

阅读回答问题

雨娃娃

    在这奇妙的大自然中,有温顺的风婆婆,有可爱的雨娃娃,还有那让人__________的闪电!哎!还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

    ①沙啦啦,沙啦啦——你瞧!是谁在唱歌?是风?是雷电?不,是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃!他们只有一种声音吗?不,你瞧!__________的雨丝散落在地上:嗒嗒!嗒嗒!是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗?啊!他们又变声了——哗哗!哗哗!是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗?哎!还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊!

    你瞧!他们又来了!雨丝在欢快地跳着舞呢!②他们一会儿斜着跳,一会儿横着跳,一会儿又竖着跳,__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光!③在这无比美妙的雨声中,我也参加了雨珠们举办的音乐会,让我大饱耳福,雨珠们是那么用情地在歌唱,那么用心地在演奏!听了就有一种飘飘然的感觉,太神圣了!

  1. (1) 将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)

    A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒

  2. (2) 用“     ”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
  3. (3) 理解句子,下列说法有误的一项是(    )
    A . 句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法,表现了作者对雨的喜爱之情。 B . 句②运用排比的句式,写出了雨的声音。 C . 句③是作者的联想,表达了作者对雨的喜爱之情。
  4. (4) 读本文,写出与课文的异同。

    ①相同点:

    ②不同点:

找出加点字的正确音节。

耀(xuán xuàn)     皱(yūn yùn)    胆( qiè què)

晒(pù bào)     过(shè  shē)    脚(chī  chì)

选词填空。
  1. (1) 炫耀     夸耀

    ①那张绿色的钞票,在一帮七八岁孩子的眼里,的确很值得

    ②他从不在别人面前自己。

  2. (2) 胆怯    羞怯

    ①她长到六岁才见到爸爸,当时她地走到爸爸面前,一下子被爸爸抱了起来。

    ②勇敢一点吧,要是老这么,那就什么也干不了。

课内阅读。

不再胆怯的小白菊,

慢慢抬起了它们的头;

试试寒,试试暖,

然后一瓣瓣地(diàn    zhán)透;

(dǒu  dòu)去水珠的风蝶儿,

在木叶间自在地闲游。

把它五彩的智慧书页,

曝着阳光一开一收。

  1. (1) 给诗歌中的加点字的正确读音。
  2. (2) 这个片段运用了修辞手法,描写了两种景物分别在天晴了的时候的样子。
  3. (3) “五彩的智慧书页”指的是
  4. (4) 天晴的时候,还有哪些景物,它们又是怎样的呢?学着写一写吧。