11 不同的声音 知识点题库
在探究尺子的音高变化时，小明分别把钢尺伸出桌子边缘5厘米、10厘米、15厘米，发现尺子伸出桌子边缘（ ）时，音凋最高。
A . 5厘米
B . 10厘米
C . 15厘米
小雷说昨晚下雨时的雷声很大。这是对声音的描述。（ ）
在四个相同的瓶子里装了一些水敲击瓶子或对着瓶口水平吹气都能发出声音。你认为声音会怎样变化，请用“高→低”或“低高”来表示声音的变化，并写出你的理由。
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（1） 从左向右敲击瓶子时，声音的变化是：，
理由是。
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（2） 从左向右对着瓶口水平吹气时，声音的变化是：，
理由是
古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同，粗细不同的弦组成。
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（1） 如果使用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨琴弦，声音的变化是（ ）。A . 从低到高 B . 从高到低 C . 从弱到强 D . 从强到弱
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（2） 当某一根琴弦发出较强的“2”这个音，和同是这一根琴弦发出较弱的“2”这个音相比，琴弦振动（ ）。A . 速度较快 B . 速度较慢 C . 幅度较大 D . 幅度较小
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（3） 演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（ ）。A . 琴弦还在振动 B . 人们还沉浸在音乐中 C . 空气能传播声音
噪声计是用来测量的仪器。
敲鼓时,鼓声的音量大小与敲鼓所用力的大小有关。
探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录。
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振动物体 |
振动幅度大小(可用示意图表示) |
声音强弱 |
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钢尺 |
轻轻拨 |
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用力拨 |
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橡皮筋 |
轻轻拨 |
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用力拨 |
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鼓面 |
轻轻敲 |
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用力敲 |
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我的发现 |
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华华家的风铃被风吹的当当响，这个风铃由三片厚度相同的金属片组成(如图)。( )号金属片发出的声音最高。
A . ①
B . ②
C . ③
决定声音强弱的是（ ）。
A . 物体振动的幅度
B . 物体振动的快慢
(一)学习了《声音》这一单元后，小明开展了相关实践探究。
小明找了四个相同的杯子制作了一个“水琴”①至④号中的水逐渐增多，在杯子上方沿水平方向吹气。吹气时，杯子中发出声音主要是由于杯子中的在振动。实验发现：从①号到④号，音高由(填“低”或“高”)到(填“低”或“高”)，因为发声的物质在①号杯子中振动得最(填“快”或“慢”)，在④号杯子中振动得最（填“快”或“慢”)。
橡皮筋拉得越紧发出的声音。橡皮筋拉得越松发出的声音。
长期生活在噪音的环境里，会影响我们的听力和身体健康。（判断对错）
( )可以使橡皮筋发出的声音高些。
A . 把橡皮筋拉得紧一点
B . 把橡皮筋拉得松一点
C . 用力搓橡皮筋
物体振动时，振动的幅度越大发出的声音就越强。
小志到校后，迅速找到自己的班级，和同学们一起准备开幕式的方阵表演。
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（1） 方阵表演时，小志敲击出轻重不同的鼓声，同学们随着鼓声踏步通过主席台。当小志大力敲击鼓面时( ) 。A . 鼓面振动幅度变大，鼓声变强 B . 鼓面振动幅度变小，鼓声变弱 C . 鼓面振动幅度不变，鼓声不变 D . 鼓面振动变快，鼓声变高
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（2） 方阵表演结束后，小志马上去准备100米跑步比赛。小志在比赛前换上了鞋底上有“钉子”的钉鞋(如图)，这是为了( )。
A . 美观 B . 增大摩擦力 C . 减小摩擦力 D . 在跑道上留下痕迹
“耳的结构与功能"模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。
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（1） 实验中的气球皮模拟的是耳结构中的 ，它能将声波转化为。
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（2） 实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是。
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（3） 音义与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的(填“明显”或“不明显”)，说明气球皮振动幅度(填“大”或“小”) ；用相同大小的力敲击同一把音又，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振动的不同。
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（4） 结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的 和声源的有关。
妈妈让正在看电视的妹妹把电视机的声音调得轻一些，这改变的是声音的（ ）
A . 音量
B . 音高
C . 音色
我们以为单位来测量声音的响度。
慢慢往杯子里加水，一边敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会( )
A . 会变低
B . 会变高
C . 无法判断
敲击下面三个杯子，( )发出的声音最高。
A . 
B . 
C . 
B .
C .
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