1 春 知识点题库

下列选项中对课文理解不当的一项是(   ) 

A . 《天净沙.秋思》是元代散曲作家马致远的作品,《天净沙》是曲牌名。 B . 《秋天》是现代诗人流沙河创作的诗歌。诗人用充满诗情画意的语言描绘了农家丰收、渔家晨归和少女思念三个情境,表达了诗人对秋天的热爱与赞美之情。 C . 《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想像,将眼前的事物放大了若干倍,从而享受到一种独有的乐趣。 D . 《春》的作者是朱自清,字佩弦,著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。
下面句子与课文内容一致的一项是( )

A . 我的母亲老了,她早已习惯听从她高大的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他强壮的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。 B . 花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经全是桃儿、杏儿、梨儿。 C . 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! D . 放下饱尝过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
下列说法有误的一项(     )

A . 《羚羊木雕》记叙了“我”在父母的逼迫下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事,表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望,赞美了小朋友真诚无私的友爱。 B . 虽然《散步》写一家人一起散步是很平常的事情,然而平常的小事也能体现浓浓的亲情。 C . 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。 D . 泰戈尔是俄国著名文学家,1913年获诺贝尔文学奖。
读课文《春》,对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项是(    )

A . 这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B . 这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C . “火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D . 这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
选出下列文学常识表述不正确的一项()

A . 《观沧海》是一首乐府体四言诗,作者曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 B . 《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成,它以母爱、童真、自然为主题,净化了许多读者的心灵。 C . 《山市》是明代文学家蒲松龄的作品,世称“聊斋先生”,柳泉居士。    D . 老舍,原名舒庆春,他被誉为“人民艺术家”,其代表作有长篇小说《骆驼祥子》;还有话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
下列句子说法有误的一项是(   )

A . 《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春。代表作品有《骆驼祥子》《茶馆》等。 B . 《观沧海》选自《乐府诗集》,这是乐府诗《稼轩长短句》中的第一章。 C . 《秋天》这首诗中描绘了一幅幅生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。 D . 《童趣》是清代文学家沈复写的,主要写作者儿时的“物外之趣”,说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。
下列说法错误的一项(    )

A . 《渔家傲•秋思》选自《唐宋名家诗选》作者范仲淹。 B . 《出师表》选自《汉魏六朝百三名家集•诸葛丞相集》,表,古代向帝王上书陈情言事的一种文体 C . 《三峡》选自《水经注》作者郦道元,北魏地理学家。 D . 《望岳》《春望》都选自《杜诗详注》
选出下面朗读节奏停顿完全正确的一句(    )
A . 树叶儿却/绿得发亮,小草儿也/青得逼你的眼。 B . 山/朗润起来了,水/涨起来了,太阳的脸/红起来了。 C . 水也不忍得/冻上,况且那些长枝的垂柳/还要在水里照个影呢! D . 夏天的/旋律是紧张的,人们的/每一根神经/都被绷紧。
从修辞方法上看,与其他三句不同类的是哪句?(    )
A . 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 B . 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C . 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 D . “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
阅读下面的文字,回答问题。

    ①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

    ②“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。

    ③雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

  1. (1) 请梳理选文的内容。

    多彩的春花————

  2. (2) “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好?为什么?
  3. (3) “红的像火,粉的像霞,白的像雪”三个句子之间的顺序能否调换?为什么?
  4. (4) 选文第②段在描写春风图时调动了哪几种感官?写出了春风和春天的什么特点?
  5. (5) 从修辞手法的角度赏析下面的句子。

    ①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

    ②看,像牛毛,像花针,像细丝。

阅读下文,回答问题。

动人春色不须多

王本道

    ①听朋友抱怨说,北方的春天总是姗姗来迟,又匆匆离去。北方,简直就没有春天!

    ②其实,相对于南方的“四季如春”,北方的四季当属最分明的了,只是因了北方的春天在热烈之中不乏有种平淡——纯粹、悠远、平和而寂寥,春色似乎是在春夜里潜滋暗长着。这种不事张扬的“暗长”,使得众多的人难以察觉。每年立春过后,尽管依然寒气逼人,但是大地已经苏醒,万物开始复苏,雨水过后就是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”了。田野里的麦苗由浅黄变得淡绿,泥土中的小草也跃跃欲试,等待着“春风吹又生”。该是踏青的季节了,人们被春风鼓动着,三五好友,结伴而行。踏青不一定要远行,近处的郊野、岗坡、湖边就足够了。沿着松软的小路缓行,淡绿色的枝头时有三两只鸟儿啁啾跳跃,不远处的菜地里,青的葱,绿的菠菜可着劲往上长。更让人心动的是野菜族一团团、一簇簇在田埂地头热热闹闹地相拥着,那抹鲜活的嫩绿,醉了春风,让人喜在心头。

    ③记得当年在乡下“插队”,“春荒”是很难熬的。每天起早贪晚的下地干活,却又青黄不接,只有啃着玉米饼子就咸萝卜,吃得嗓子直冒酸水。后来,同学们跟老乡学会了挖野菜:苦菜、荠菜,白花菜……中午回来,同学们把挖到的野菜聚到一起,洗净后摆到饭桌中央,大家一口玉米饼,一口蘸着大酱的野菜,吃得真是香甜。打那以后,野菜在我心中就成为了春的标志和参照。

    ④北方的春天或许不如南方那样浓烈,那样春深似海,然而争奇斗艳的古典诗词对春的咏叹,也并非是用平丽的词藻去铺陈春光的艳丽芳菲,大多是寥寥几笔,就足以勾人心魄了。“春江水暖鸭先知”“陌头烟柳绿烟丝”“红杏枝头春意闹”,这些咏春的绝唱都是以接近直白的语言采撷浓春之中的一两个饶有意境的景观后,便止笔而留白。这种虚实相生的方法,给读者留下了很大的想象空间。

    ⑤细细想来,写诗是这样,人生也莫不如此。几十年的光阴稍纵即逝,能够做成一两件事情已经很不容易。选择一份自己喜爱的工作,过一种自己喜欢的生活,做一两件对社会有益的事情,这是一种意境。若在有限的时间里,既想当官又想发财,鱼与熊掌都想兼得,到头来只能落得个“轻薄桃花逐流水”的结局。鉴古观今,贪胜求全者,无不心浮气躁,最后以失败告终。

    ⑥“动人春色不须多”,善哉斯言!

  1. (1) 第②段写出了北方春天的什么特点?
  2. (2) 请揣摩第③段画线句子的描写方法及其作用。
  3. (3) 本文第②段和第④段两次提到南方的春天,有何用意?
  4. (4) 结合文章内容,分析第⑤段“细细想来,写诗是这样,人生也莫不如此”这一句子在文中的作用。
  5. (5) “动人春色不须多”在文中蕴含什么哲理?结合实际,举一例子加以说明。
补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 我寄愁心与明月,。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
  2. (2) ,小桥流水人家,。夕阳西下,。(马致远《天净沙·秋思》)
  3. (3) 东临碣石,以观沧海。。树木丛生,。(曹操《观沧海》)
  4. (4) 春天像小姑娘,,笑着,走着。(朱自清《春》)
  5. (5) 《观沧海》中表现大海吞吐日月星的气概诗句是。(曹操《观沧海》)
根据拼音写汉字。
  1. (1) 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山lǎnɡ rùn起来了,水zhǎnɡ起来了,太阳的脸红起来了。
  2. (2) 舒活舒活筋骨,dǒu sǒu dǒu sǒu精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是ɡōnɡ fu,有的是希望。
综合运用。班级组织“我爱春天”的语文实践活动,请你参与。
  1. (1) 【古诗赏春】古人描写春景,因观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。

    ①春风又绿江南岸               (          )

    ②两个黄鹂翠柳               (          )

    ③踏花归去马蹄               (          )

  2. (2) 【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语,写一段描写春天景象的话,至少运用一种修辞手法。(80字之内)

    张望  点缀  不知不觉  莺歌燕舞  万紫千红  眼花缭乱  心旷神怡

  3. (3) 【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
下列词语书写全对的一项是      (   )
A . 散步    斜织    斗莅    繁花嫩叶 B . 嘹亮    风筝   赶趟儿   舒活筋骨 C . 净默    胳膊   撑起    轻风流水 D . 清脆    牧童   健状    稀稀疏疏
下列句中加点词语运用不恰当的一项是       (   )
A . 那些挑着花篮灯的姑娘,打扮得花枝招展 , 向舞台中心聚拢。 B . 春天到了,鸟儿们在枝头呼朋引伴 , 嬉戏玩耍。 C . 反方的辩手口若悬河,咄咄逼人 , 让正方辩手难以招架。 D . 这档综艺节目鲜为人知 , 深受广大青少年观众喜爱。
指出下列句子运用的修辞手法。
  1. (1) 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
  2. (2) “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
  3. (3) 看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
  4. (4) 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
下面图片是对朱自清《春》一文“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”一句中涉及对象的图片展示,其中与该句内容不相符的一项是(     )

A . 图一 B . 图二 C . 图三 D . 图四
班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。
  1. (1) 【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。

    例:春风又绿江南岸(视觉角度)

    ①两个黄鹂翠柳

    ②踏花归来马蹄

  2. (2) 【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字之内)

    张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞

    万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡

  3. (3) 【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。
阅读下面两个语段,回答问题。

【甲】小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

【乙】春在田畴,松软的泥土散发着清新温润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,春意弥漫在洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……

  1. (1) [甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句,说说春天的花美在哪里?
  2. (2) [乙]文描绘了四幅春天的画面,分别是、天空春图、
  3. (3) 从修辞的角度对下面句子进行简要赏析。

    小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

  4. (4) 结合具体语境,理解下面句子中加点词语的含义。

    蜂蝶追逐喧嚷 , 酝酿生活的甘甜和芬芳……

  5. (5) 想想看,春天还是什么?发挥你的想象力,仿照下面的例句写一个形式相同的句子。

    春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一束温暖明媚的阳光,吻着馥郁醉人的花香;春天是