（1） 当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上(如图甲所示)，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：；

（2） 实验改进后出现了如图乙所示平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过或方法实现。

（1） 向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止．

（2） 保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会，直到两边的拉线在．

（3） 如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足这一条件而设计的一个步骤．

（1） 小华将一根系于小纸片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是；

（2） 小华在线的两端挂上钩码，这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响．实验过程中，他是通过调整来改变拉力的大小的．

（3） 当小纸片平衡时，小华将小纸片转过一个角度，松手后观察小纸片能否保持平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．

（4） 小华还准备了一把剪刀，她接下来会做：目的是为了探究．

（1） 小东将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向（相同或相反），并通过调整来改变拉力的大小。

（2） 当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。

（3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，

小东下一步的操作是：。

（4） 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是       。

（1） 小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。

（2） 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。

（3） 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示情况下，小华下一步的操作是。

（4） 小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小华提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在(填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”)做匀速直线运动，根据观察到的的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

（1） 据图分析，此实验的研究对象是 ；小欢在实验中保持F₁和F₂相等，将小车扭转一个角度；松手后发现小车无法在原位置静止。小欢进行此实验的目的是探究二力平衡时，必须满足的条件之一是两个力  。

（2） 小乐在进行上述实验时，将“扭转”错误理解为“翻转”，将车轮朝上放置，结果小车保持原位置静止，在此基础上她又将小车扭转了一定角度，小车仍然在原位置静止，则此时F₁与F₂  (选填“是”或“不是”)平衡力。

（1） 甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是。

（2） 当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是         。

（1） 实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F₁、F₂的关系。实验中，小车应该处于状态。

（2） 保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后瞬间，小车不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，这说明两个力必须作用在同一(选填“物体”或“直线”)上，物体才能平衡。

（3） 实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的更小，从而减小对实验结果的影响。

（4） 小车在桌面上受到(选填“1”、“2”、“3”或“4”)对平衡力的作用。

（1） 当左、右两盘中的砝码质量(选填“相等”或“不相等”)时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到(选填“一”或“两”)对平衡力的作用。

（2） 小车处于静止后，保持F₁与F₂的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将(选填"保持静止"或“扭转回来”)。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在上的条件。

（1） 甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：  。

（2） 在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整来改变F₁和F₂的大小。

（3） 保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。

（1） 小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态，改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态。由此说明二力平衡时，两个力大小。

（2） 把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明二力平衡时，两个力作用在。

（3） 某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到 (选填 “重力”或“摩擦力”)的影响。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才"能平衡，小明提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙，小明下一步的操作是(选填字母)。

A．剪断小卡片

B．剪断细绳