大化改新 知识点题库

日本“大化改新”得名的原因是(   )


A . 这次改新是一次重大改革,社会发生了巨大的变化 B . 这一次的改新是以大化天皇为核心进行的 C . 改革仿照的是中国隋唐的“大化”制度 D . 进行改革的天皇的年号是“大化”

阅读下列材料,回答问题。

材料一:“天皇诏书规定:把很多贵族的土地收归国有,部民转为国家公民。”

材料二:“法令规定:农奴在获得“解放“时,可以得到一块份地……”

材料三:“根据《国家工业复兴法》,对工业进行调整。”

材料四:“农村实行分田包产到户,分户经营,自负盈亏。”

  1. (1) 材料一反映的是古代日本的哪一次改革?使近代日本走上资本主义道路的改革是什么?

  2. (2) 材料二反映的改革对俄国历史发展起到了什么作用?写出一例列宁在社会主义建设方面的成功探索。

  3. (3) 材料三反映的是美国历史上的哪一次改革?

  4. (4) 材料四的内容体现了中国新时期党和政府在农村实行的哪一经济政策?

  5. (5) 结合材料写出改革与社会经济发展的关系。

历史上,日本曾经向东、西方一些强国学习先进文化,然后进行消化进化,从而促进了经济的发展和社会的进步。结合所学知识,回答问题。
(1)7世纪中期,日本“仿效”中国进行的重大改革是什么?
(2)19世纪中期的日本内外交困,它通过哪一改革从而由弱变强? 改革使日本走上了一条什么样的发展道路?
(3)“二战”后,日本的民主改革扫除了经济发展的障碍,到20世纪晚期它已成为世界第几号经济强国?
(4)日本的崛起对当今中国有何借鉴意义?

阅读材料: 简表

时  间7世纪中期
主要
内容
经济上把很多贵族土地收归国有,部民转为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。
政治上建立中央集权的天皇制封建国家,贵族世袭制,以才选官。
  1. (1) 这是哪个国家改革的内容?

  2. (2) 这次改革历史上称作什么?

  3. (3) 它是何时开始实施的?

  4. (4) 这次改革有何重大历史意义?  有何启示?

明明今年暑假到历史名城伊斯坦布尔旅游,不但带回一些风光秀美的照片,还了解了很多这座历史名城的历史。比如:曾经辉煌的拜占庭帝国存在了一千多年,它的都城就定在这里,当时叫君士坦丁堡,最后拜占庭帝国被奥斯曼土耳其所灭,这座城也改名为伊斯坦布尔。但有一个问题让明明一直困惑不解,那就是是什么原因使曾经辉煌的帝国最后走向衰落?
请你帮助明明解答这个问题好吗?以史为鉴,拜占庭帝国衰落的原因对我们有什么启示?

日本“大化改新”是仿效中国隋唐的封建制度实行的改革,其主要内容有(     )

①政治上建立中央集权的天皇制封建国家

②废除贵族世袭制

③国家定期把土地分给农民耕种

④“废藩置县”,加强中央集权

A . ①②④ B . ①②③ C . ①③④ D . ②③④
阅读材料,回答问题

材料一:《新唐书·日本传》记载:咸亨元年(670年),倭国谴使入唐,此时倭国已"稍习夏言(汉语),恶倭名,更号日本"。

材料二:亚历山大东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服......无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队往来,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海......出海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识、于古代世界各地也许是更为重要的。

材料三  2001年2月27日。阿富汗首都喀布尔传出一条令全世界震惊的消息:阿富汗内战期间,塔利班(信奉伊斯兰教)最高领袖下令摧毁全国所有的佛像,包括世界闻名的具有2000年历史的世界最高的石雕立式佛像--巴米扬大佛

请回答:

  1. (1) 结合所学的知识回答日本历史上学习中国隋唐的一次最重要的改革的名称是什么?这次改革使日本的社会性质发生什么变化?

  2. (2) 根据以上材料,请你归纳出东西方古代文明交流方式有哪两种?

  3. (3) 根据材料及所学知识,指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展?请简要说明理由。

  4. (4) "以史为鉴,面向未来",通过对古代文明交流方式的了解,请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。

标志着日本开始由奴隶社会向封建社会过渡的历史事件是(  )

A . 伯里克利改革 B . 大化改新 C . 查理•马特改革 D . 梭伦改革
大化改新在政治方面的主要内容是(  )
A . 把很多贵族土地收归国有 B . 国家定期把土地分给农民耕 C . 建立中央集权的天皇制国家 D . 国家向农民收取赋税
下列关于大化改新的叙述,不正确的是(    )
A . 时间:646年 B . 学习对象:学习中国隋唐的封建制度 C . 地点:日本 D . 后果:从封建社会过渡到资本主义社会
阅读材料,完成下列要求。

材料一:公元前5世纪,雅典民主政治达到顶峰,被称为雅典民主政治的“黄金时代”。

材料二:

政治

经济

中国隋唐制度

中央

地方

班田收授法、均田制

三省六部制

郡县制

日本大化改新

设二官八省

设立国、郡、里

班田收授法、租庸调制

  1. (1) 雅典民主政治在谁主政时期达到顶峰?当时雅典的最高权力机构是什么?
  2. (2) 日本大化改新开始于何时?通过比较大化改新措施与中国隋唐制度,你能得出怎样的认识?
  3. (3) 结合材料一、二,从社会发展的角度谈谈改革所起的作用。
大化改新从一个侧面突出反映了日本的哪一特点(   )
A . 凶恶残暴 B . 善于学习 C . 忧患意识 D . 崇拜神灵
秦汉、隋唐、明清是我国封建社会的重要时期,都在历史上留下了浓墨重彩的一笔。阅读材料,回答问题。

材料一:秦皇一死,秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭,不出10年之内一个新朝代继之勃兴,兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年,全盛时管辖的人口约6000万,足可与罗马帝国相比拟,就是从所控制地域和存在的时间上讲,两个帝国也可以相提并论,只是中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背。

——黄仁宇《中国大历史》

材料二:隋唐时期是中国封建社会的第二个鼎盛时期,中国是世界上唯一长期保持统一的大国,隋唐时期的中国各种政治制度业已完备,经济空前繁荣。在当时的世界上,中国处在发展的前列,大大影响了世界、特别是东亚周边国家封建化的进程。

——晁福林《中国古代史》

材料三:明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明朝一度出现强盛局面,郑和曾率领当时世界上规模最大、武器最先进、战斗力最强的船队远洋航行,郑和甚至被誉为“大航海时代”的先驱。

材料四:在传统社会,盛世通常是以土地垦殖数字与人口数字为标志的。康乾时期,国家在耕地、赋税和人口增殖方面都达到了传统社会的顶峰。这里有一组数字:

时期

耕地面积(单位:万顷)

赋银数量(单位:万两)

康熙二十四年(公元1685年)

607

2157

雍正二年(公元1724年)

683

2445

乾隆三十一年(公元1766年)

741

2636

——邓小南等著《中国通史大师课》

  1. (1) 材料一中说,秦始皇“统一中国的功绩并不因之而湮灭”,请结合所学知识,从政治方面分析秦始皇的功绩并不因“秦帝国荡然无存”而“湮灭”的理由。
  2. (2) 结合所学知识,从思想方面分析为什么汉朝时“中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背”?
  3. (3) 读材料二,结合所学知识回答隋唐时期的时代特点是什么?结合所学知识,用古代日本史实说明“唐朝文化对东亚周边国家封建化的进程”的影响。
  4. (4) 根据材料三并结合所学知识,说明“郑和下西洋”的主要目的是什么?
  5. (5) 分析材料四中表格数据的变化回答:康乾时期在重视农业生产方面采取的政策是什么?增加耕地面积的最终目的是什么?
孝德天皇效仿中国唐朝制度进行了改革。《田令》中有“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若已身死,应退田者,每至班年,即从收授”。材料中反映了改革中哪项举措(  )
A . 实行贵族世袭制 B . 颁行“班田收授法”  C . 田地可以自由买卖 D . 受田者死后,不用归还国家
阅读下列材料,回答问题。

材料一:我们的国体之所以被称为民主,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。

一伯里克利“在阵亡将士葬礼上的演说”

材料二:他废除了无条件分赠士地的制度,推行采邑制……实行有条件土地分封,得到封地的人必须为封君服兵役。11世纪时,这种封建制度在西欧已经普遍存在。

材料三:在政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。在经济上,围绕土地和部民实行了全方位改革。

请回答

  1. (1) 材料一的“我们的国体”指的是什么? 当时“全体人民”可以参加的最高权大机构是什么?
  2. (2) 根据材料二说说这次改革在欧洲产生的深刻影响是什么?
  3. (3) 材料三反映的是哪个国家的改革?改革者是谁?
  4. (4) 以上史料反映的改革带给你什么启示?
在历史学习中,编辑历史小报是一种既能加强对知识的识记,又能提高综合能力的途径。在学习了《古代日本》一课后,某小组设计、编辑出一份内容丰富的历史小报。阅读材料,回答问题。
  1. (1) [环节一]报纸名称

    依据本课内容,请为报纸设计出一个醒目、能体现本课内容的名称,并简要说明理由。

  2. (2) [环节二]图片分析

    以下显示的是几幅图片,请根据你的印象进行归类。

    同日本有关的图片是:。除了,上述内容外,你还知道与“日本"哪些相关的内容。

  3. (3) [环节三]史实分析

    材料一:“废除贵族对土地和部民私有,改土地、部民为国有。国家计口授田,对6岁以上公民,每6年按人口班给口分田一次,男子每人2段,女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖,死后归还政府。”——日本历史上某时期改革颁布的《田令》

    材料二:“凡天下丁男给田一顷,笃疾废疾给四十亩,寡妻妾三十亩。”——唐朝武德田令

    阅读材料一、二,指出日本田令和中国唐朝田令有什么共同点。这个共同点说明了什么?

  4. (4) 这次改革对日本有何影响?结合所学谈谈你从日本的这次改革中得到了怎样的认识。(至少三个不同的方面)
  5. (5) [环节四]读编往来

    以下是读者给本报来信中提出的问题,请你帮助小组撰写答案吧!

    日本“大化改新"最大的特点是什么?有人说这次改革拉开了日本封建社会的序幕,试从本次改革的内容中进行说明。

阅读下列材料,回答问题.

材料一   :公民大会是处理性典事务的最高权力机构。它一年召开(0次例会,如果需要的话,还召开临时会议……他还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审法官都可担任。

材料二   “封建主义”……造就并规定了一种自由人(封臣)对另一种自由人(封君)的服从和服役——主要是军役——的义务,以及封君对封臣提供保护和豢养的义务。这种豢养义务通常所产生的结果之一,是封君授给封臣一块土地.这块土地称作封土。

材料三   日本仿效中国的制度,推行了一次重要改革,把日本历史推入一个新时代……按照中国的模式,日本也分成若干省和地区,由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外,以天皇名义将所有土地收归国有,分给农户耕种。

  1. (1) 材料一中的“他"指的是谁?为了保证贫穷公民参政议政,他建立了什么制度?
  2. (2) 材料二中西欧封建制度形成的纽带是什么?封君与封臣之间的关系有什么特点?
  3. (3) 材料三反映的是日本历史上的哪次改革?此次改革有何影响?
  4. (4) 通过上述材料及所学知识,谈谈你对改革的认识。
下列有关世界古代史的说法正确的是
A . 阿拉伯数字是阿拉伯人发明并传播到世界各地的 B . 法兰克王国是由苏美尔人建立的信奉基督教的国家 C . 843年,查理曼帝国分裂为英吉利、法兰西和德意志 D . 使日本发展成为中央集权制封建国家的事件是大化改新
下世纪中期,日本仿效请朝制度,进行了一系列改革,政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度:经济上,实行班田制和租庸调制、这场推动日本社会发展的改革被称为(    )
A . 封君封臣制 B . 大化改新 C . 农奴制改革 D . 明治维新
日本著名学者上山春平说,今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”,剥去这一层,下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是(   )
A . 幕府统治 B . 倒幕运动 C . 大化改新 D . 明治维新