绿色植物的生活知识点题库

某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg．请问大白菜增产的物质主要来自于（　　）

A . 土壤中的无机盐 B . 土壤中的有机物 C . 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D . 空气中的氧气和土壤中的有机物

为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳，先向甲、乙两试管内分别注入澄清透明的石灰水，再向甲试管的石灰水中通入空气，向乙试管的石灰水中吹入呼出气，结果是（　　）

A . 两试管试管都变浑浊 B . 甲试管变浑浊，乙试管不变浑浊 C . 两试管都都不变浑浊 D . 甲试管浑浊程度较小，乙明显变浑浊

如图为某森林生态系统碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程．请据图回答：

（1）图中B是指，D是指．
（2）在光照作用下，植物利用①②进行（生理过程），制造，又进一步被动物利用．
（3） B与C之间的关系是．

临合蜜瓜香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消费者喜爱。多采用温室大棚栽培，春末上市(如图)。请联系相关知识回答下列问题：

（1）一般选择阴天或傍晚移栽甜瓜幼苗，这样做的目的是，移栽时根部需要带土坨，这样做的目的是。
（2）瓜农常常对大棚内的甜瓜苗施加适量的有机肥，使得大棚内的二氧化碳浓度大大增加。大棚内二氧化碳浓度增加的原因是。
（3）如图是某温室从16点开始持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线AB段大幅度上升的原因是；曲线BC段下降的原因是。
（4）学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。
①选择一棵生长旺盛的植株，。
②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。(注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过)
③将这四种不同颜色的小纸片。
④日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
⑤清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。
请预测实验现象：。

绿色植物在光下可以进行的生命活动有（）

①根的呼吸作用

②蒸腾作用

③光合作用

④呼吸作用

A . ①②③④ B . ①③④ C . ①②③ D . ③④

光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并用释放氧气的过程。（判断对错）

番茄的果实长大所需要的有机物主要来源于（）

A . 根的吸收作用 B . 叶的光合作用 C . 叶的蒸腾作用 D . 茎的疏导作用

被评为2013年度感动中国人物的“油菜花父子”沈克泉和沈昌健，3 5年来相继艰辛育种，只为一株油菜的梦想。请回答下列有关油菜的问题：

（1） “油菜花父子”培育出“沈油杂202”新品种，进行杂交时采用人工授粉的方法，把其他品种的花粉授到如图1所示花的[1]上，受精完成后，将发育成果实。
（2）如图1所示是从受精卵到一株油菜的生长发育过程，其中[a]是，[b]是。
（3）在光照下，油幕嫩绿的幼叶会慢慢变得深绿。据此推测，图[2]细胞中的会明显增多，请用表达式写出发生在该处的生理过程：
（4）将剪断的带叶油菜茎插入滴有红墨水的水里，在阳光下照射几个小时，变红的结构是图2中的[]叶脉。

某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件见表）.在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化.结合所学知识回答下列问题：

玉米苗	温室内CO₂浓度	培养液
甲	0.06%	土壤浸出液
乙	0.03%	土壤浸出液
丙	0.06%	蒸馏水

（1）经过一段时间的培养，甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要在的原因是.
（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是.
（3）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要.
（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是.

绿色植物具有维持生物圈中“碳——氧”平衡作用的是（）

A . 光合作用 B . 蒸腾作用 C . 呼吸作用 D . 吸收作用

“庄稼一枝花、全靠肥当家”，肥料的作用主要是给农作物生长提供有机物。

“人往高处走，水往低处流”，但植物体内的水分可以通过导管由根向上运输到茎叶等器官，这得益于植物的（）

A . 吸收作用 B . 呼吸作用 C . 光合作用 D . 蒸腾作用

“让几千万农村贫困人口生活好起来，是我心中的牵挂。”习.平总书记多次对精准扶贫、精准脱贫作出重要指示。我县有许多农民大棚蔬菜种植而脱贫致富。番茄是常见的大棚种植蔬菜，因为它富含维生素，是人们餐桌上的常见蔬菜，还可以当水果吃。某校的生物老师组织引导生物兴趣小组的同学进行科学实验，探究番茄的生命活动规律。图甲是他们总结的番茄植物体的结构层次，图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内番茄光合作用强度的影响曲线，图丙是枝芽的结构示意图。请回答下列问题：

（1）番茄细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于（生理活动）所释放的能量．
（2）限制B点光合作用强度进一步增强的因素是，二氧化碳是通过（结构）进入叶片，参与光合作用的。在开花结果期，需要经常浇水，根吸收的水分主要用于番茄植物体的（生理活动）。
（3）为提高产量，在番茄生长过程中需要及时“摘除顶心”，其原理是打破，促进多生侧枝，多开花结果，侧枝是由图丙中的[]发育而成。
（4）分析图乙可知，对大棚中的番茄采取两项措施可以提高产量。

下列有关光合作用的描述，错误的是（　　）

A . 光合作用的场所是叶绿体 B . ②是光合作用的产物之一，它是氧气 C . 光是光合作用不可缺少的条件 D . 有机物和水是光合作用的原料

下图表示绿色植物在不同光照强度下，吸收二氧化碳与放出二氧化碳的变化情况，请据图回答：

（1）由图中可知，影响绿色植物光合作用的因素是。
（2）图中的A点，光照强度为0，绿色植物不能进行。放出的二氧化碳是绿色植物进的结果。
（3）图中的B点表示绿色植物的光合作用强度(填“大于”或“等于”或“小于”)呼吸作用强度。
（4）根据图中曲线可知，当达到成超过点对应的光照强度时，农作物积累的有机物最多，产量最高。

甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（）

A . 光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同 B . 光照强度为a、b时，甲乙不进行光合作用 C . 光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同 D . 光照强度为d时，可表明甲更适和强光照下生长

综合应用：下图为菜豆不同生长发育时期的结构示意图，看图分析回答下列问题。（说明：[_____]填数字、横线上填文字）

（1）甲图中，胚的组成包括（选填甲图中的序号）
（2）菜豆种子萌发时，甲图中的[]将首先突破种皮发育成8吸收的水和无机盐通过管运输到⑥。
（3）结构⑥能进行作用，此过程能制造出有机物，同时吸收大气中的，释放氧气，对维持生物圈中的平衡起重要作用。
（4）从丙→丁必须经过和两个重要的生理过程，⑨是。

在“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的是（）

A . 形成一组对照实验 B . 增强植物的呼吸作用 C . 减弱植物的蒸腾作用 D . 运走或耗尽叶片中原有的淀粉

西瓜嫁接育苗技术是克服土壤传播病虫害最为有效的手段。在西瓜嫁接时，不同光照强度对西瓜嫁接苗生长是否有影响？科研人员选择了西瓜品种“早佳84-24”100株作为接穗，葫芦品种“将军”100株作为砧木对此展开了研究，结果如下：

不同光照强度对西瓜嫁接苗生长的影响（100株的平均值）

组别	光照强度 μmol•m^-2•s^-1	6月24日（嫁接时）		7月11日（嫁接后）
组别	光照强度 μmol•m^-2•s^-1	砧木茎高cm	接穗高cm	砧木茎高cm	接穗高cm
甲	100	2.8±0.2	3.1±0.2	4.0±0.2	4.5±0.2
乙	180	2.8±0.2	3.1±0.2	3.7±0.2	3.7±0.2

（1）此实验的变量是。实验全程的最佳光照时长12h、昼温24℃、夜温15C、相对湿度75%，这样做的目的是保证其他条件。
（2）为避免对实验的影响，在进行嫁接时，接穗和砧木不是分别用1株而是分别用100株。
（3）实验结果表明，180μmol•m^-2•s^-1光照强度处理下，西瓜嫁接苗的砧木茎高和接穗高均显著100μmol•m^-2•s^-1光照强度处理（填“高于”或“低于”），说明不同光照强度对西瓜嫁接苗生长。

生物学习中常用结构图、柱状图、曲线图来分析生命现象，图甲表示植物的嫁接，图乙表示我市关停小煤窑后某种昆虫体色的变化，图丙表示玻璃温室内24小时二氧化碳浓度的变化曲线。下列说法正确的是（）

A . 嫁接属于植物的无性生殖，无性生殖的后代具有双亲的遗传特性 B . 图乙中昆虫体色的变化，是由于生物为了适应环境发生有利变异的结果 C . 图丙中，d点时植物体内的有机物含量比a点高，植物才可生长 D . 观察图丙可知，c点后植物不再进行光合作用

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