响度及响度与振幅的关系 知识点题库
下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
A . 城市道路旁的隔音板是在人耳处减弱噪声
B . B超是利用了声音可以传递信息
C . 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
D . 声音在空气的速度一定是340m/s
关于声现象下列说法正确的是（ ）
A . 利用超声波能够测月球与地球之间的距离
B . 振幅越大，人听到的声音响度一定越大
C . 声音的音调越高，传播的速度越大
D . 物体的振动产生声音
如图是探究声音产生及其特性的小实验：
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（1） 用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由物体的而产生．
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（2） 若增大塑料尺振动的幅度，则声音的增大．
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（3） 改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的发生改变．
如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是：（ ）
A . 甲实验：钢尺振动频率越高，响度越大
B . 丙实验：鼓面的振动幅度越大，音调越高
C . 乙实验：抽气过程中，鈡罩内铃声变小，说明真空可以传声
D . 丁实验：小明轻声说话，通过“土电话”小丽可以听到，说明固体能够传声
“这首歌调太高，我唱不上去”其中的“高”是指声音的；“她在引吭高歌”，其中的“高”是指声音的；“她唱得悦耳动听”说明声音的。
五千年的华夏文明，创造了无数的诗歌辞赋，我们在欣赏这些诗歌辞赋时，不仅要挖掘其思想内涵，还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律，下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解．其中正确的是（ ）
A . “不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的特征“音调”
B . “露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠，是由冰熔化形成
C . “人面桃花相映红”——桃花是光源，发出的红光映红了人的脸
D . “真金不怕火炼”——金的熔点高于一般炉火火焰温度
下列关于声音的说法中正确的是（ ）
A . “低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B . “引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C . 声源振动的频率越高，发出声音的音调越高
D . 我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，图中读数为35（填写单位），显示了噪声的（选填“音调”、“响度”、“音色”）．
下列关于声音的说法中正确的是（ ）
A . 只要物体振动，我们就能听到声音
B . 根据说话的音调不同，可区别同学说话的声音
C . 用力敲鼓增大鼓面振动的振幅，可使声音响度增大
D . 声音的响度与声源振动的频率有关
在“探究声音的产生与声音的特征”时，小敏带领小组同学做了如图甲、乙所示的两个实验：
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（1） 如图甲用音叉和乒乓球做实验：
①轻敲音叉，用发声的音叉接触细线悬挂着的乒乓球。发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的产生的；
②重敲音叉听到的声音更大，看到兵乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的有关；
③乒乓球的作用是将该实验中音叉的振动放大，用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，这种研究方法是。
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（2） 如图乙用拨动钢尺做实验探究音调和什么因素有关。
①实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，保持振幅相同，多次使钢尺发声，该实验采用的研究方法是。
②实验发现：振輻相同时，钢尺伸出桌面的长度越短。钢尺振动得越快，音调越说明音调是由发声体振动的决定的。
上课时，老师听不清楚后排一位同学的发言，走近这位同学后就听清楚了。这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（ ）
A . 音调变高
B . 音调变低
C . 响度变大
D . 响度变小
春节是中国的传统节日，期间全国上下要燃放大量鞭炮，气氛甚是热烈。但由此引发的大大小小火灾和人员伤亡甚多，因此，国家规定禁放鞭炮。为了烘托过年的气氛，小军同学在网上下载了录制好的“鞭炮声”MP3并存到U盘，插到隨身听上播放，这电子鞭炮声效果妙极了，针对此现象，下列说法中错误的是（ ）
A . 可随意调节声音响度
B . 保证了声音音色的逼真
C . 可随意调节声音音调
D . 轻松避免了火灾不留垃圾
如图所示，小王同学正在弹奏吉他．下列说法错误的是（ ）
A . 手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是手指
B . 在不同位置按压吉他弦，可以改变音调
C . 改变弹奏时所用的力度越大，吉他发出声音的响度越大
D . 周围同学听到的吉他声是由空气传来的
“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的不一样，是由声源振动的决定的。男高音的伴唱与女低音的独唱中的“高”与“低”指声音的不一样，是由声源振动的决定的。
为了减弱噪声，公共场所不能高声喧哗，这里的“高”是描述声音的（ ）
A . 音调
B . 响度
C . 音色
D . 频率
生活中经常用“高”来形容声音，下面说法中的“高”所描述的声音特性与其它三个不同的是（ ）
A . 男高音歌唱家
B . 引吭高歌
C . 请勿在公共场合高声喧哗
D . 不敢高声语，恐惊天上人
如图所示，筷子上裹一些棉布条，做一个活塞，用水蘸湿棉布条后插入两端开口的竹管中， 用嘴吹竹管的上端，发出悦耳的哨音 。用相同的气流速度吹， 控制哨音的 相同，
上下推拉活塞 ，可听到哨音的 有显著的变化。
在探究声的特性时，小明设计了如下实验：
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（1） 如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，（填“改变”或“不改变”）纸片划动的速度，观察纸片振动，可探究音调与发声体振动频率的关系；
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（2） 如图乙所示，用一只手将锯条压在桌边，用另一只手轻拨锯条的一端，听其响度；（填“改变”或“不改变”）锯条伸出桌面的长度，（填“改变”或“不改变”）手拨动锯条的力，观察锯片振动，可探究响度与发声体振幅的关系。
如图所示为辽宁男篮球员赵继伟在结束哨声响起前三分投篮命中的情景。当篮球入框后，现场观众发出震耳欲聋的呼喊声，呼喊声是由声带产生的，“震耳欲聋”是形容声音的（填“音调高”或“响度大”）。哨声响起结束比赛说明了声音可以传递。
如图，李白《夜宿山寺》诗云：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”其中“高声语”是指声音的（ ）
A . 音调高
B . 响度大
C . 音色纯
D . 频率大
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