①科技发展史上美国创新能力始终领先于英国
②科技成果都直接运用到生产领域,转化为生产力
③20世纪下半期的成果数量有超过前300多年总和的趋势
④科技创新推动农业时代向工业时代、工业时代向信息时代转变
材料一 在工业革命前服务业已经存在,但是从事服务业的只有极少数专业生产者,或更寻常地它是多数社会成年人的兼职活动。……工作从手工作坊移向工厂和办公室,于是产生了同样的专业化和分离过程,如更多工作制度化,更多的男女被吸收进全日制的职业中,像教育、甚至医药那种服务业,过去只限于家庭中进行,此时日益由受过训练的专业人员提供了。
——摘自《财经政治资讯》2001年第2期
材料二 大不列颠各部门国民收入表(单位:万英镑)
年份 | 第一产业 | 第二产业 | 第三产业 |
1801 | 75550 | 5430 | 10320 |
1811 | 10750 | 6250 | 13110 |
1821 | 7600 | 9300 | 12200 |
1831 | 7950 | 11710 | 13340 |
1841 | 7990 | 15550 | 19690 |
——摘自《财经政治资讯》2001年第2期
材料三 英国1938年至1984年第一、二、三产业就业人数及其比例表
产 业 | 1938年 | 1948年 | 1984年 | |||
就业人数(万人) | 占全部就业人数% | 就业人数(万人) | 占全部就业人数% | 就业人数(万人) | 占全部就业人数% | |
第一产业 | 94.9 | 5.3 | 112.3 | 5.6 | 34 | 1.69 |
第二产业 | 871.6 | 49.1 | 973.9 | 48.9 | 721.5 | 33.2 |
第三产业 | 909.8 | 45.6 | 904.8 | 45.5 | 1415 | 65.2 |
——摘自中国社会科学院王佩琨《英国第三产业的发展》
材料四 1944年英国制定了新的教育法令,根据法令的规定,年龄从5岁到16岁的孩子接受全日制教育。目前英国有38000所中小学,1100多万孩子入学,绝大多数学生都从公共基金得到免费教育。
1948年英国国民医疗保健制度建立。……英国居民从国民保健系统取得的医疗一般都是免费的,包括就诊、药品和住院。……1984年卫生保健部门的就业人数134.2万人,占整个国民经济就业人员总数的6.2%,这个比例大大超过了第一产业部门就业人数所占的比例。
英国的商业部门包括国内和国外贸易,还有旅馆、餐饮和修理部门。1948年,商业部门的就业人数是235.4万人,到1984年增加到334.2万人,增加了近一百万人,就业人数1984年比1948年增加了42%。
……
第二次世界大战后,从1948年起,英国的无形贸易都是顺差,无形贸易的构成包括旅游收入、运输费用、保险收入、贷款利息、投资利润及侨民汇款等项劳务收入。
英国是制造业比较发达的国家,在资本主义条件下,经济危机经常由这些部门开始。但英国的经济危机程度,与同等发达资本主义国家相比而较轻。
——摘自中国社会科学院王佩琨《英国第三产业的发展》
阅读下列材料:
观察下图,16—20世纪地球“变”得越来越“小”,与此同时,世界也在发生着天翻地覆的变化,世界历史的内容越来越丰富,世界似乎“变”得越来越“大”。
结合材料与所学世界史的相关知识,阐述材料中关于16—20世纪地球“变”的认识。(说明:可以据材料中的一种或两种观点展开论述,也可以对材料的观点进行修改、补充、否定或提出新观点,并加以论述。 要求观点明确,史论结合,史实准确)
①产业类型和产业结构的变化是知识经济发展的必然
②微电子技术和自动化技术的发展带来的只是失业危机
③劳动密集型在向知识密集型过渡
④美国政府在失业危机面前无能为力
年份 | 颁奖总数 | 主要国家 | |||
徳 | 英 | 法 | 美 | ||
1901〜1920 | 61 | 19 | 8 | 10 | 2 |
1921〜1940 | 70 | 17 | 15 | 5 | 11 |
1941〜1960 | 88 | 6 | 15 | 0 | 42 |
1961〜1980 | 125 | 8 | 21 | 6 | 65 |
1981〜2000 | 127 | 14 | 7 | 4 | 72 |
从表3《1901~2000年诺贝尔自然科学类奖获奖人数统计表》中可以得出的结论是( )
欧洲 | 美国 | 亚洲(中国)除外 | 中国 | 世界其他地区 | 全球互联网人口 | |
1995年 | 22% | 61% | 12% | 0% | 5% | 3 500万(0.6%) |
2014年 | 19% | 10% | 28% | 23% | 21% | 28亿(39%) |
综上,关于互联网的发展,能够被认定的事实是( )
材料
根据材料并结合所学知识,围绕“技术革命”确定一个论题,进行论述。(要求:主题明确,史论结合,条理清晰。)