题目

下列关于放射现象、原子核和核能的说法中，正确的是（ ） A . 通过对放射现象的研究，可确认“原子核由质子和电子组成” B . 放射性有着广泛的应用，但是强剂量或长时间的辐射对人体有害 C . 目前的核电站是利用核聚变释放的核能来发电的 D . 核聚变的原料“铀”在地球上的储量非常有限 答案：B 阅读理解。 老师的眼蜻 　　①我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。 　　②许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。 　　③有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！ 　　④陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！a可还没等翻开，心就跳得很快．手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，b使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，c只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织的泪水，d不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。 　　⑤每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。 　　⑥哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！ (1) 给本文划分层次正确的一项是。 [　　] A． ①／②③④⑤／⑥ B． ①②／③④⑤／⑥ C． ①②／③④／⑤⑥ D． ①／②③④／⑤⑥ (2) 本文的记叙顺序是。 [　　] A． 顺叙 B． 倒叙 C． 顺叙中插叙 D． 倒叙中插叙 (3) 写出第二件事的记叙要素。 时间：________　地点：________　人物：________ 事情的起因：_________ 经过：_______________ 结果：_______________ (4) 本文的记叙线索是。 [　　] A． 陈老师的眼睛 B． “我”的敬爱之情 C． 老师的眼睛 D． 陈老师对学生的热爱 (5) “眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些目光赞美了陈老师怎样的精神？ (6) 分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项是。 [　　] A． 描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理。 B． 描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教诲。 C． 这两个描写是并列的，各有各的作用。 D． 眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。 (7) 请就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。 a．________　　b．________ c．________　　d．________ (8) 本文的结尾，有什么作用？