题目

实验室制取气体时需要的一些装置如下图所示，请回答下列问题： （1） 标有字母a的仪器名称是 。 （2） 实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置都可选用装置(填字母序号)，该装置中使用仪器a的优点是。 （3） 检验二氧化碳是否收集满的方法是 （4） 某兴趣小组的同学连接B、G、H装置进行实验。 ①若实验时G装置中蜡烛燃烧更剧烈，H装置中溶液变浑浊，则B装置中反应的化学方程式为。②若实验时G装置中蜡烛熄灭，H装置中溶阅读下面一篇文章，完成后面小题人，不小心就成了碎片朱成玉大概是朋友的死让这个下午风雪交加的吧。屋子被怀念和悲伤这两袭窗帘沉沉遮住。一个人的名字就这样在记忆的白纸上被黑色的绳索牢牢拴住，拴在一个黑暗的框子里。朋友死于车祸，据说死时的惨状让人不忍目睹。望着窗外纷飞的雪花，我知道我的记忆里又多了几片忧郁的碎屑。那些碎屑一直在我的眼前飞着，渐渐飞出窗子，和雪花一起飘舞。朋友的母亲走进来，怀里抱着刚满周岁的小孙女。老人为我倒水，不小心杯子掉到了地上。“人和这杯子一样，不小心就成了碎片。”我说。“可是活着的人还要好好活着。”老人用慈爱的眼神爱抚着怀里的孩子，喃喃低语。窗外的雪花无休无止地飘着。我翻开朋友的诗集，看到了一首诗：爱人离去时遗弃的车票被撕碎的结婚照片半块镜子，三滴眼泪我把所有疼痛的碎片都装进抽屉我的抽屉就是一部完整的童话小小的女儿你什么时候读懂就什么时候长大……我看不下去，我的眼睛被泪水遮住。其实每个人的生命中都有这样那样的一些碎片，或者晶莹，如夜空的星斑斓闪烁；或者如角落中的网，粘挂着一些不忍回眸的经历；或者璀璨，如断断续续的琴声，如无法接连的诗句……不知为什么，忽然想到了“黛玉葬花”，想到了“破镜重圆”，想到了川端康成“临终的眼”，想到了叶赛宁的眼泪，想到了黄永玉的一本书，想到了一句话：“生活，就是不断地把打碎的碎片重新组合起来。”朋友悄然无声地走了，但我记住了老人的喃喃低语。是啊，活着的人还要好好活着，还要怀念。想想一个人一生中的一天是多么简单，从打开窗帘那一刻起，就开始去组合各种各样的碎片，例如摔落到地上的惊叫的瓷器，例如纷飞在风中的无依的花瓣，例如被车轮碾碎的花骸，例如被谎言撕裂的情感。朋友用一生收集了无数碎片，组合成最美的诗篇。我也会积攒无数碎片，去汇成一条路，笔直地通向我的明天。朋友走了，留下更多的困苦给他幼小的女儿和年迈的母亲。望着老人佝偻的脊背，一种无法言说的酸楚扎着我的心。“把孩子交给我吧，我会让她幸福的。”看看花朵般的孩子在奶奶怀里睡着了，我对老人说。“不用了，谢谢你。昨天我已经联系好了，准备带几个小孩子，明天家长们就把他们送过来，我和孩子的生活还不成问题。唉，挺挺吧，总会好的，我就不信这苦水能淹我一辈子。”听老人说，她在自学初中课本，她说如果供不起孩子读书，就由她来教。“无论如何，我要让孩子得到幸福。”老人信心十足地说。我震颤了，为这个坚强的老人。“我来做孩子一生的老师。”迎着风雪，走出屋子，我用全部生命许下了这个沉沉的诺言。（摘自《2017精美散文选》，有改动）1.文中写到很多“疼痛的碎片”，速读全文，请简要概括。2.阅读全文，依据提示，依次梳理“我”的感情变化和概括内容。①（朋友离去时）忧伤和牵挂 （②________）酸楚和感动_____ （③___________）④____________（听到老人的话语时）3.品析文中画线语句，回答括号内的问题。（1）那些碎屑一直在我的眼前飞着，渐渐飞出窗子，和雪花一起飘舞。（文中多次出现“风雪”“雪花”等景物，请揣摩这些景物描写的作用。）（2）唉，挺挺吧，总会好的，我就不信这苦水能淹我一辈子。（这句话透露出老人怎样的思想及性格？）4.仿照示例句式（保留加点的词），结合文意，说说“我” 读懂了什么。示例：面对不幸的生活，我从朋友的诗中，读懂了乐观，即便是“打碎”的生活，我们也要有一种重新来过的信念。（1）________________（2）__________________