题目

阅读下列材料材料一：汉唐虽然也有边患，但魄力毕竟雄大，人民具有不至于为异族奴役的自信心，或者竟毫未想到。凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，毫不介怀。材料二：郑和七下西洋，长驶远驾，“示中国富强”。如此盛大的远航，却突如其来，悄然而去。它在经济上挥霍民生财富，在政治上挥霍天朝理想。在郑和的伟大远航中，有人看到辉煌，有人看到辉煌中的荒唐，甚至是悲凉。材料三：清政府闭关锁国与世隔绝，既看阅读下面的文言文，完成下面问题。 　　朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松字乔年。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。　　年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为《学规》俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳粟赏行，遂受职名。熹始拜命，即移书他郡，募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。凡丁钱、役法之政，有不便于民者，悉厘而革之。于救荒之余，随事处画，必为经久之计。有短熹者，谓其疏于为政，上谓王淮曰：“朱熹政事却有可观。”　　熹登第五十年，仕于外者仅九考，立朝才四十日。家故贫，箪瓢屡空，晏如也。诸生之自远而至者，豆饭藜羹，率与之共。往往称贷于人以给用，而非其道义则一介不取也。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研究圣贤之经训。所著书皆行于世。熹没，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说立于学官。平生为文凡一百卷，生徒问答凡八十卷，别录十卷。 （节选自《宋史·朱熹传》）1．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是 [     ]A．除知南康军——除：授予官职 B．为《学规》俾守之——俾：并且 C．单车屏徒从——屏：使……退避 D．有短朱熹者——短：诋毁，指摘 2．下列各组句子中，分别表现朱熹“政事可观”和“为学”成就的一组是 [     ]A．中绍兴十八年进士第 箪瓢屡空，晏如也B．复以纳粟人未推赏，辞职名 大抵穷理以致其知 C．移书他郡，募米商，蠲其征 而非其道义则一介不取也 D．随事处画，必为经久之计 所著书皆行于世 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 [     ]A．朱熹从小就聪慧过人，刚能讲话时所提出的问题就让父亲觉得惊奇。后来跟从老师学习《孝经》，他就用“不若是，非人也”这句话表明了自己对孝道的认识。B．朱熹非常注重教育。政务繁忙之余，他经常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。他还重修了白鹿洞书院。 C．朱熹政绩显著，曾得到皇帝肯定。他能采取灵活合理的措施应对灾荒，帮助百姓渡过难关。他还只身深入民间，察访百姓疾苦。 D．朱熹认为圣贤思想学说的传授错误很多，于是他竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。 4．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。　__________________________________________________（2）郡县官吏惮其风采，至自引去，所部肃然。　__________________________________________________（3）熹没，朝廷以其《大学》、《语》、《孟》、《中庸》训说立于学官。　__________________________________________________