湖北省孝感市汉川市实验中学2021-2022学年九年级下学期语文3月综合质量检测试卷

湖北省孝感市汉川市实验中学2021-2022学年九年级下学期语文3月综合质量检测试卷
教材版本:语文
试卷分类:语文九年级下学期
试卷大小:1.0 MB
文件类型:.doc 或 .pdf 或 .zip
发布时间:2024-05-01
授权方式:免费下载
下载地址:点此下载

以下为试卷部分试题预览


1. 现代文阅读
现代文阅读

家有斑鸠

陈忠实

①住到乡下老屋的第一个早晨,刚睁开眼,便听到咕咕-咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声,却不陌生,第一声入耳,我便断定是斑鸠,不由得惊喜。披上衣服,竟有点迫不及待,悄声静气地靠近窗户,透过玻璃望出去,后屋的前檐上,果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上,另一只围着它转着,一边转着,一边点头,发出咕咕咕咕的叫声。

②六年前的大约这个时节,我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适,我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪,有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院,中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上,栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟,在人刚开开后门走到草坪边的时候,梭子黑鸟便从树枝上飞下来,落在草坪上,期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿,它们就在你面前的草地上争食,甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔,还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来,和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。

③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上,曾经想过在我家的小院里,如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而,实际想来,实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象,恐怕也不是短时间的事。[甲] 我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月,却无法算计。我能记得和看到的,一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争,麻雀虽未绝种,倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂,它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥,杀了害虫长了庄稼,却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝……更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过,能够存活到今天的鸟类、兽类,肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然,早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。

④还是说我家的斑鸠。

⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠,像辨识家乡的各种鸟儿一样,不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中,是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿,连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足,比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声,从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种,简单到仅有可以数清的几十根柴枝,横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下,可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文,说斑鸠是最懒惰的鸟,懒得连窝也不认真搭建,冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。

⑥然而,整个八十年代到九十年代初,我住在祖居的老屋读书写字,没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。

⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了,就在我的房檐上。

⑧我便轻手开门,怕惊吓了它。它还是飞走了。

⑨初始,无论我怎样轻手蹑足开门走路,它一发现我从屋内走到院中,扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了,飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日,我开开门出来。[乙]两只班鸠突然从院中飞起,落到房檐上,还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动,它终于有胆子到院内落脚啄食了,这是一次突破性的进展。

⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后,随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐,似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候,它们绝不飞落到院里来啄食,无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景,每当我出门,它们便惊慌地飞上房顶。这一刻,我清醒地意识到,它还不完全是我家的斑鸩。

⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里,心里踏实地啄食,在我的眼下,在我的脚前,尚需一些时日。

⑫我将等待。

(选自《我走在这活泼泼的人间》,有删改)

  1. (1) 按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系,填写下面的表格。

    时间

    有记事能力的时候

    重返家乡的第一个早晨

    重返家乡的某一日

    关系

    我未见过斑鸠

    我”给斑鸠喂食,斑鸠敢到院里啄食

  2. (2) 有同学对文中[甲][乙]两处有疑问,请你解答。

    ①[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠,手狠的年月”语句很长,没用标点停顿,强调了什么?

    ②[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉,去掉是不是更好些?

  3. (3) 本文题为“家有斑鸠”,二、三两段却没有写“斑鸠”,这两段是否多余?为什么?
  4. (4) 文章以“我将等待”结尾,“我”能等来“我家的斑鸠”吗?请联系全文和生活体验简要分析。
2. 现代文阅读
现代文阅读

①提到饮食方式,我们首先想到的就是一群人围坐一来,亲密无间,筷来箸往:晚辈或主人用自己的筷子夹菜敬菜,是餐桌上公认的礼仪,欣然笑纳则是相互之间毫无嫌隙的体现。但这种合食的饮食方式并不十分古老。在合食制出现前,我们的祖先一直都采用分食的饮食方式。

②分食制起源悠运,到西周时期已基本定型规范。人们席地而坐,食物放在食案上,一人一份,分而食之,类似于现在的自助餐。上层社会使用 贵重金属、美玉制作的食具或制作精美的漆器,下层社会则是陶或木制品。在分食制下,统治者通过制定食礼来规定食器的使用规则,严格等级秩序,以此达到表现尊荣与亲疏关系的目的。在周代,青铜器是统治阶层所专用的,被广泛用于祭祀、饮食活动之中。即使在统治阶层内部,以鼎为核心,不同等级所使用的饮食器在数量上也有着严格的等差原则,其组配制度是周人政治等级观念在饮食上的反映。青铜时代的青铜器是政治权利的象征,通过制定食器和食物类别的规制来表达礼义,区别尊卑贵贱,保证上下有序,贵贱不逾,让贵族获得身份认同。

③周代的分食还体现在男女不同席进食。尤其是社交场合,关中、中原地区的男女在进食时都要分开,遵循男女有别之扎。不过所谓“千里不同风,百里不同俗”,在南地楚国男女却可以在一起进食。

④汉代依旧承袭了周时的分餐饮食风格,成语“举案齐眉”中妻子孟光为表达对丈夫梁鸿的尊敬,在侍奉夫君进食时将食案举至与眉毛平齐,就是汉代实行分食制的例证,汉代的许多壁画及画像砖上都绘有分食场景。

⑤汉代人宴饮时非常重视座次安排,一般情况下主人居中,客人分坐两边。室内宾主宴席,以东向最尊贵,其次为南向,再次为北向,再次为西向。这种礼制方面的等级限制,是辨别分层生活方式的最有效要素,也正是在这种背景下,饮食这一活动成为一种礼制活动,它要求参与者严格按照礼制的规定进行。从食具的选择、食物的类别到饮食中座次的安排,无一不受礼的制约。

⑥魏晋南北朝时期民族融合中,游牧民族与农耕民族的饮食文化相互影响,是分食到合食的过渡阶段。总的来说,魏晋时期多为分餐,南北朝尤其是北朝合食较多,但仍以分食制为主流进食方式。

⑦饮食方式由分食制到合食制经历了一个漫长的发展过程,唐朝时,合食制已基本普及,到宋朝时最终定型。不过,宋以后分食的习惯也没有完全消失,如《红楼梦》描写了大量围全合食的场景后,在第四十回里写到,贾母等人商议给史湘云还席,贾宝玉说:“ 既没有外客,不必接桌席,每人跟前摆一张高几,各人爱吃的一两样,再一个什锦横心盒子,自斟壶,岂不别致?”可见,在出现合食制千年后的清代,某些场合(如家宴),依然有分食的习惯。

⑧由于朱元璋出身贫民,明朝的一些餐具则有比较鲜明的从下层影响上的特点。如筷子就是从平民下层普及到上层的。明初到中国来的朝鲜人曾非常讶异:“你们怎么不用勺子吃饭了? ”

⑨饮食方式的转变是多重因素作用的结果。新型家具的使用、餐具的改进、烹饪技术的丰富以及社会心理、家庭伦理等的变化,都会使饮食方式发生改变,并与社会变化相呼应。

  1. (1) 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(    )
    A . 先有分食制的普及,后来才有合食制流行。 B . 在周代,楚地男女则是可以在一起进食的。 C . 汉代所有壁画及画像砖上都绘有分食场景。 D . 由分食制到合食制经历了漫长的历史进程。.
  2. (2) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(    )
    A . 分食制起源于西周,食物放在食案上,一人一份,分而食之,类似现在的自助餐。 B . 周朝人以占有地的多少来区分等级的高低,汉代人则轻视鼎而非常重视座次安排。 C . 由分食制到合食制,是因为魏晋南北朝时期农耕民族接受了游牧民族的饮食文化。. D . 家具、餐具、烹饪技术及社会心理、家庭伦理的变化,都会对饮食方式产生影响。
  3. (3) 传统合食制的优点是;缺点是,改进的办法是
3. 名著导读
阅读下面名著选段,完成各题。

[甲]

当时张见草场内火起,四下里烧着。林冲便拿枪,却待开门来救火,只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时,是三个人脚步响,且奔庙里来。用手推门,却被林冲靠住了,推也推不开。三人在庙檐下立地看火,数内一个道:“这条计好么? ”一个应道:“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道:“林冲今番直吃我们对付了,高衙内这病必然好了。”又一个道:“张教头那厮, 三回五次托人情去说:‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了,太尉特使俺两个央浼二位干这件事,不想而今完备了。”又一个道:“小人 直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去!”那一个道:“这早晚烧个八分过了。 ”又听一个道:“便逃得性命时, 烧了大军草料场,也得个死罪。”又一个道:“我们回城里去罢。 ”一个道:“再看一看, 拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”

林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候,一个是富安。林冲道:“天可怜见林冲,若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开,挺着花枪,一手拽开庙门,大喝一声:“泼贼那里去! ”三个人急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手紇察的一枪,先戳倒差拨。陆虞候叫声:“饶命! ”吓的慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道:“奸贼! 你待那里去!”批胸只一提,丢翻在雪地上。把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁着,喝道:“泼贼! 我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是杀人可恕,情理难容。”陆虞候告道:“不干小人事, 太尉差遣,不敢不来。”林冲骂道:“奸贼,我与你自幼相交,今日倒来害我,怎不干你事!且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道:“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。”又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫,系了搭膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪,便出庙门投东去。

[乙]

第二天早上,斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遏”两字,把它经匣似的缚在海伦那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚,毫无怨言,把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束,斯凯契德小姐刚离开,我就跑到海伦跟前,把那纸板一把扯下,扔进了火里。整整一天,她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧,大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样,我心痛得实在无法忍受。

……

难道就因为我贫穷、低微、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了?这样想就大错特错了!我跟你一样,有着鲜活的灵魂,有着敏感的心肠!别看我现在难以跟你分别,如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富,我也会叫你跟我难分难舍。我说这话,是抛开了习俗以及传统观念,甚至可以说这不是人与人之间的对话,而是灵魂与灵魂的对话,就仿佛你我已经离开了现世,一起来到了上帝面前,完全是平等……人与人本来就应该是平等的!

  1. (1) 下面表述有误的一项是(    )
    A . 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说,记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 B . 《水浒传》 中宋江的绰号“及时雨”、吴用的绰号“智多星”、林冲的绰号“行者”。 C . 在盖茨海德府,仆人贝茜的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色; 在洛伍德学校,教师谭波儿小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉,让她学会宽容和隐忍……这些人,给了简·爱向阳生长的力量。 D . “你以为,因为我穷、低微、不美,矮小,我就没有灵魂没有心了么?你想错了。这是简·爱这样一个迫求人格独立和尊严的女性的宣告。
  2. (2) [甲]文中的林冲和[乙]文的简·爱都具有反抗意识,但反抗的过程却不相同,请根据两部名著的内容,说说他们的不同之处。
4. 默写
古诗文积累,填写各题。
  1. (1) 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 。(苏轼《定风波》)
  2. (2) ,谁言天地宽。(夏完淳 《别云间》)
  3. (3) 《曹刿论战》中,表示曹刿执意求见鲁庄公的句子是“。“
  4. (4) 《十五从军征》中用夸张手法写出了汉代极不合理的封建兵役制度兵役的诗句是“。“
  5. (5) 在生死大义面前,孟子主张“舍生而取义者也”,文天祥慷慨陈词“”,古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身。
  6. (6) “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,表达了诗人李白离别时对有人的依依不舍之情,岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“”两句与之有异曲同工之妙。
  7. (7) 陆游的诗句“纸上得来终觉浅,“,告诉我们实践是获得真理的有效途径。
5. 诗歌鉴赏
古诗词赏析

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

  1. (1) 下列对两首诗词语句的理解分析,不恰当的一项是(    )
    A . “青海长云暗雪山”的“暗”字,形容词作动词,形象地表现了“长云”的浓密厚重,和“雪山”在其遮蔽下的黯淡景象,有动态美。 B . “黄沙百战穿金甲”,是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长,战事之频繁,战斗之艰苦,敌军之强悍,边地之荒凉,都于此七字中概括无遗。 C . “塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 D . “羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦。
  2. (2) “千嶂里,长烟落日孤城闭”,画面感十足,试加以描述。
  3. (3) 《从军行》和《渔家傲》都抒发了什么情感?风格上有何区别?
6. 文言文阅读
阅读下面文言文选段,完成各题。

[甲]

(邹忌)于是入朝见威王,曰: “臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,官妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。 ”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(《战国策·齐策》)

[乙]

燕昭王卑身厚币以招贤者,往见郭隗先生……昭王曰:“寡人将谁朝?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人有以千金求千里马者,三年不能得。涓人言于君曰:‘请求之。 ’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金 , 反以报君。君大怒曰:‘所求者生马, 安事死马而捐五百金?’”滑人对曰:‘死马且买之 五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣。’不期年,千里之马至者三。今王诚欲致士,先从隗始。隗且见事 , 况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之。乐毅自魏往,邹衍自齐往,剧辛自赵往,士争凑燕。

(《战国策·燕策》)

[注]①厚币:拿着丰厚的钱财。②谁朝:拜见谁(宾语前置)。③涓人:宫中洒扫的人。④见事:被侍奉,被重视,受重用。⑤乐毅和后面的邹衍、居辛分别是魏、齐、赵三地的名士。

  1. (1) 下列选项中加点词的解释有误的一项是(     )
    A . 王之甚矣   蔽:蒙蔽、受蒙蔽、被蒙蔽 B . 群臣吏民能面寡人之过者   刺:指责 C . 买其首五百金,以报君   反:同“返”,返回 D . 期年 , 千里之马至者三   期年:一年
  2. (2) 下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是(    )
    A . 古之君人有千金求千里马者   河曲智叟亡 B . 涓人言君曰   操蛇之神闻之,告之 C . 首五百金,反以报君   真无马邪 D . 见事   北山愚公者,年九十
  3. (3) 用“/”给下面句子断句。( 断两处)

    三月得千里马马已死买其首五百金

  4. (4) 翻译下面的文言语句。

    ①此所谓战胜于朝廷。

    ②昭王为隗筑宫而师之。

  5. (5) 填空

    [甲]文告诉我们:国君广“开言路,才能兴利除弊,使国家强盛起来;乙文告诉我们:

7. 单选题
下列加点字注音全部正确的一项是(    )
A . 痛(zhì) 阻(yì) 古(gèng) 回环折(qǔ) B . 鸣(háo) 污(huì) 默(qì) 而不舍(qiè) C . 祷(qǐ)   起(dié)   红(yīn)   为人知(xiǎn) D . 首(jī)   躇( chóu)   重(hé)   义愤填(yīng)
8. 单选题
下列加点的词语使用正确的一项是(    )
A . 柔弱的小草,没有花香,没有树高,看似微不足道 , 却以顽强的生命为世人所称道。 B . 虽然这道题 难度比较大,但是经过张老师耐心讲解,同学们最终还是大彻大悟了。 C . 在学 校组织的中秋晚会上,老师和同学们欢聚一堂,吃月饼,赏月色,共享天伦之乐 D . 时间真如行云流水 , 刚进入初中时的豪言壮语犹在耳畔,中考的决胜时刻就已经来临。
9. 单选题
下列各句中没有语病的一句是(    )
A . 三亚国家水稻公园示范点的袁隆平“超优千号”杂交水稻,平均亩产1004.83公斤,比预测亩产量多了约100公斤左右。 B . 能否坚持做好“两操”,是提高学生身体素质的基本保障。 C . 这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 D . 动漫专题片《新中国是这样炼成的》,用青少年喜闻乐见的形式生动讲述党史故事。
10. 综合题
随着位于国家体育场“鸟巢”的主火炬于2月20日夜缓缓熄灭,北京冬奥会在全球亿万观众瞩目下落下帷幕。这场冰雪盛典虽然短暂,但是冬奥健儿从世界各地汇聚"双奥之城”,团结在奥林匹克五环旗下,在中华民族农历春节的喜庆氛围中,共逐冰雪赛场、同享奥运荣光,尽情欢笑、深情相拥,以奋勇拼搏的精神、坚韧不拔的意志,完美诠释了"更快、更高、更强一一更团结”的奥林匹克格言的真谛,成就了奥运史上一届永恒的经典。班级开展“我与冬奥”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。
  1. (1) 以下是2022 年北京冬季奥运会的吉祥物“冰墩墩”和北京冬季残奥会的吉祥物“雪容融”,请仔细观察,任选其中一个,说说吉祥物设计者的创意和其中蕴含寓意。

  2. (2) 下面是为北京奥运会拟写的对联,请你根据上述材料要补全下联。

    上联:奥林滴翠,翠鸟如云,祥云霭霭鸟巢绕;

    下联:京印流丹,