1. 单选题 | |
生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述,错误的是( )
A . 植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B . 顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C . 生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D . 在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官
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2. 单选题 | |
乙烯可促进香焦果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去香蕉种植合作社开展研学活动,以乙烯利溶液为处理剂,研究乙烯对香蕉的催熟过程,设计的技术路线如下图,下列分析正确的是( )
A . 对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响
B . 实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实
C . 根据实验安排第6次取样的时间为第10天
D . 处理组3个指标的总体变化趋势基本一致
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3. 单选题 | |
关于植物激素的叙述,错误的是( )
A . 基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时,种子休眠时间比野生型延长
B . 赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时,胚乳中淀粉分解速度比野生型更快
C . 细胞分裂素受体表达量增加的植株,其生长速度比野生型更快
D . 插条浸泡在低浓度NAA溶液中,野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根
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4. 多选题 | |
独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1(maxl)和SL突变体2(max2),其生长素水平正常,但植株缺失顶端优势,与野生型(W)形成明显区别;在幼苗期进行嫁接试验,培养后植株形态如图所示。据此分析,下列叙述正确的是( )
注:R代表根,S代表地上部分,“+”代表嫁接。
A . SL不能在产生部位发挥调控作用
B . maxl不能合成SL,但对SL敏感
C . max2对SL不敏感,但根能产生SL
D . 推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失
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5. 单选题 | |
BA 对苹果丛状苗生根的影响如图所示。对照组为"MS 培养基+NAA",实验组分别选取在"MS培养基+NAA"培养了0 h、24 h、48 h、72 h、96 h、120 h的丛状苗,用"MS培养基+NAA+BA"各处理24h后,再转入“MS培养基+NAA”继续培养。各组都在丛状苗培养的第14 d和第28 d观察并统计生根率,NAA和BA的浓度均为1 μmol·L-。下列叙述正确的是( )
A . BA 前期处理抑制生根,后期处理促进生根
B . BA 对不同实验组丛状苗的生根效果均不同
C . 不同实验组丛状苗的生根率随培养时间延长而提高
D . 实验结果说明了生长素和细胞分裂素共同促进生根
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6. 单选题 | |
实验发现,物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽;乙可解除种子休眠;丙浓度低时促进植株生长,浓度过高时抑制植株生长;丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是( )
A . 甲的合成部位是根冠、萎蔫的叶片
B . 乙可通过发酵获得
C . 成熟的果实中丙的作用增强
D . 夏季炎热条件下,丁可促进小麦种子发芽
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7. 单选题 | |
植物顶芽产生生长素向下运输,使侧芽附近生长素浓度较高,抑制侧芽的生长,形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽,侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是( )
A . 顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长
B . 去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长
C . 细胞分裂素能促进植物的顶端优势
D . 侧芽生长受不同植物激素共同调节
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8. 综合题 | |
黄瓜的花有雌花、雄花与两性花之分(雌花:仅雌蕊发育;雄花:仅雄蕊发育;两性花:雌雄蕊均发育)。位于非同源染色体上的F和M基因均是花芽分化过程中乙烯合成途径的关键基因,对黄瓜花的性别决定有重要作用。F和M基因的作用机制如图所示。
(+)促进(-)抑制 *未被乙烯抑制时雄蕊可正常发育
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9. 单选题 | |||||||||||
下表为几种常用的植物生长调节剂,下列有关其应用的叙述错误的是( )
A . 用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条,可促进生根
B . 用一定浓度的6-BA抑制马铃薯发芽,以延长贮藏期
C . 用乙烯利处理棉花可催熟棉桃,便于统一采摘
D . 用PP333处理水稻可使植株矮化,增强抗倒伏能力
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10. 单选题 | |
反馈调节是生命系统中最普遍的调节机制。下列在生理或自然现象中,不属于反馈调节的是( )
A . 干旱时,植物体内脱落酸含量增加,导致叶片气孔大量关闭
B . 某湖泊中肉食性鱼类甲捕食草食性鱼类乙形成的种群数量动态变化
C . 下丘脑产生的TRH刺激垂体分泌TSH,TSH的增加抑制TRH的释放
D . 动物有氧呼吸过程中ATP合成增加,细胞中ATP积累导致有氧呼吸减缓
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