| 1. 单选题 | |
|
对于文章《鱼我所欲也》的说法有误的一项是（ ）
A . 本文说理充分，富于雄辩。开篇，便以人们要舍鱼而取熊掌的普通事例为喻，将人们引到自己的论题上并顺势提出中心论点：要舍生取义。
B . 在文章中部作者逐层分析。首先阐明义重于生。在阐述这一层道理时，孟子从反面说明义重于生。既而从正面假设，提出质问。
C . 在前文分析的基础上得出结论：“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”
D . 最后孟子以行道之人、乞讨之人弗受嗟来之食为例，说明生活中人们是常常能做到舍生取义的，说明义是存在于人们的心中的。
|
|
| 2. 填空题 | |
|
《鱼我所欲也》选自《》，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。他的政治主张是，他认为人之初，。
|
|
| 3. 默写 | |
|
读课文《鱼我所欲也》理解默写。
①本文的中心论点是： ②体现“性本善”思想的句子是： ③孟子认为失其本心的行为是： ④文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： |
|
| 4. 单选题 | |
|
下面对文章《鱼我所欲也》内容理解不正确的一项是（ ）
A . 作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
B . 第一段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。
C . 第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。
D . 文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻精辟。
|
|
| 5. 单选题 | |
|
下面的名言不是孟子所说的是（ ）
A . 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
B . 得道者多助，失道者寡助。
C . 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
D . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
|
|
| 6. 单选题 | |
|
下列各组中“恶”的意义用法不同的一项是（ ）
A . 深恶痛绝
B . 使人之所恶莫甚于死者
C . 君子成人之美，不成人之恶
D . 死亦我所恶
|
|
| 7. 单选题 | |
|
下列各组中划线字意义用法不同的一项是（ ）
A . 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
B . 便舍船，从口入。
C . 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
D . 舍生而取义者也。
|
|
| 8. 单选题 | |
|
下列理解不恰当的一项是（ ）
A . “义”是孟子常用的一个概念，是用来概括一种道德规范的，常和“仁”“礼”“智”并提。
B . “人皆有之”，强调了人性善。而有人“失其本心”，只有贤者“能勿丧”，又强调了后天道德修养的重要性。
C . 本文的中心论点是“舍生而取义”。
D . 大量运用比喻、拟人和排比，使本文论证不但严密，而且形象，有很强的说服力。
|
|
| 9. 单选题 | |
|
译文不准确的一项是（ ）
A . 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。译：生也是我想要的，然而想要的比这生更重要的，所以不能苟且偷生。
B . 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。译：一筐饭，一豆汤食，得到它就能生，不能得到它就死。
C . 蹴尔而与之，乞人不屑也。译：用脚践踏后给他，乞丐也不肯接受。
D . 万钟于我何加焉！译：高官厚禄在我身上还需要增加一些。
|
|
| 10. 单选题 | |
|
“之”字用法与众不同的一项是（ ）
A . 人皆有之
B . 得之则生
C . 蹴尔而与之
D . 今为妻妾之奉为之
|
|
