四川省南充市第五中学2017-2018学年七年级上学期语文期中考试试卷

四川省南充市第五中学2017-2018学年七年级上学期语文期中考试试卷
教材版本:语文
试卷分类:语文七年级上学期
试卷大小:1.0 MB
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发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 诗歌鉴赏
阅读下面诗歌,完成下列小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

  1. (1) 诗人借“”和“”,既能表明事情发生的时令,又暗喻征人前途命运未卜,表达了
  2. (2) 请你对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”作简要赏析。
2. 单选题
下列划线字注音完全正确的一项是(    )
A . 时(chà)     向(qīng)   栏(zhà)     黄(yùn) B . (xiǎng)   热(chì)    搓(niǎn)    感(kài) C . (sǒu)     护(kān)    峙(sǒng)    谷(bǐ) D . (miǎo)    蓄(chù)    落(zhuó)    应(hè)
3. 单选题
下列词语中没有错别字的一项是(    )
A . 沐浴   疲倦不堪   自做主张   小心翼翼 B . 凛冽   截然不同   哄堂大笑   蛛丝马迹 C . 急躁   波光鳞鳞   煞有介事   混为一谈 D . 诀别   各得其所   不求胜解   翻来覆去
4. 单选题
下列句子中成语使用不当的一项是(    )
A . 今天你穿得这么花枝招展的干嘛?害得我差点没认出来。 B . 王老师絮絮叨叨地给我们上了一节很有意义的思想政治课。 C . 凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖 D . 吃过晚饭,妈妈边嗑瓜子边看电视,爸爸边听音乐边看杂志,可谓各得其所
5. 单选题
下列句子没有语病的一项是(    )
A . 不努力学习,那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 B . 同学们写作文,要细心观察各类事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。 C . 在那壮美的青藏高原上,是我祖祖辈辈生活的地方。 D . 同学们以敬佩的目光注视着这位新来的老师,认真地倾听着他的报告。
6. 单选题
将下列句子填在语段横线处,表达连贯的一项是(    )

春天的日子多雨,常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来,雨点的手也活泼起来,___________________,他们是多么淘气啊!

①洒在行人的雨伞下    ②洒得长长的小巷里一片湿湿的,发出光亮来    ③洒到人家关着的窗玻璃上    ④轻轻细细地洒在树叶上

A . ①②③④ B . ②①③④ C . ③①④② D . ④①③②
7. 单选题
依次填入下列空白处的短语,搭配最为恰当的是(    )

美是广泛的,          , 烟雨楼阁可谓之为美;           , 碧天黄沙可谓之为美;           , 倾国倾城可谓之为美;           , 潇洒从容也可谓之为美。但美的答案,远不止于此。

①姑苏江南     ②明眸皓齿     ③羽扇纶巾     ④大漠孤烟

A . ①④②③ B . ③④②① C . ①③②④ D . ②①④③
8. 单选题
下列选项中对课文理解正确的是(    )
A . 《散步》一文采用小词大用的手法,借“散步”这件小事来表现“尊老爱幼”这一重大主题。 B . 朱自清在《春》这篇散文中调动多种感观,运用多种修辞手法,为我们描绘了多幅生动美妙的图画,抒发了作者对春的喜爱、赞美之情。 C . 《秋天的怀念》中对母亲多次提到带“我”去看花,是希望儿子能看到自然界的美,借此来忘掉自己的病痛与不幸。 D . 《从百草园到三味书屋》中,作者按空间转换的顺序生动形象地描绘了“我”在“百草园”和“三味书屋”里的无忧无虑,无拘无束的快乐生活。
9. 单选题
下列有关文学文化常识表述有误的一项是(    )
A . 《秋天的怀念》的作者是我国当代作家史铁生,他曾获得过华语传媒大奖和鲁迅文学奖。 B . 《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔,他曾获得过诺贝尔文学奖,冰心深受他的影响,写成了《繁星》、《春水》两本诗集。 C . 《论语》,儒家经典著作之一,主要记录了孔子及其弟子的言行,它与《孟子》《大学》《春秋》合称为“四书”。 D . 鲁迅,原名周树人,我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,代表作有散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》就节选于这本书。
10. 单选题
下列说法不正确的是(    )
A . 理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。(这句运用的是比喻的修辞手法) B . 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(划线词属于方位名词) C . “家父”、“家慈”是敬辞,“高龄”、“赐教”是谦辞。 D . 同义词在语体风格上存在差异,如“父亲”和“爸爸”,前者书面色彩较浓,后者口语色彩较浓。