第六单元碳和碳的氧化物知识点题库

实验室用右图装置制取CO₂。

（1）反应的化学方程式为。
（2）用向上排空气法收集CO₂的原因是。

日常生活中，化学无处不在。根据你所掌握的化学知识判断，下列作法中错误的是( )

A . 用木炭除冰箱异味 B . 用肥皂水区分硬水和软水 C . 将用过的铁锅洗净擦干以防生锈 D . 经常将用过的铝锅或铝壶擦拭得光亮如新

下列关于物质的性质和用途的说法错误的是（）

A . 氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 B . 碳单质用于冶炼金属，利用了碳单质的还原性 C . 稀有气体充人霓虹灯，利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D . 二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质，又利用了它的化学性质

下列实验设计能够成功的是（）

	实验目的	实验操作
A	实验室制备二氧化碳	将石灰石和稀硫酸混合后加热
B	证明铁、铜、银的活动性强弱	向盛有少量的氯化亚铁、氯化银的两支试管中，分别加入大小相同的铜片
C	除去氯化钠固体中的少量碳酸钠	加入过量的稀盐酸，充分反应后，蒸发结晶
D	除去硫酸钠溶液中少量氯化钠杂质	向含有氯化钠杂质的硫酸钠溶液中加入适量的硝酸银溶液，过滤

A . A B . B C . C D . D

严谨的科学实验是我们学好化学的重要手段，请回答下列问题。

（1）倩倩在实验室利用图1中的仪器制取CO₂；
①仪器a的名称为；

②她在实验室只找到碳酸钠粉末与稀盐酸，为了完成实验，她最好选择图的（填仪器编号）组装成发生装置，用F收集CO₂时，CO₂应该从（填“b”或“c”）口进入。

图1

图2
（2）婷婷用图2所示装置来测定KClO₃和MnO₂混合粉末KClO₃的质量分数。
①试管中发生反应的化学方程式为。

②若读数时俯视液面，则测得的实验结果（选填“偏大”、“偏小”或“无误差”）

下列有关物质的变化或应用，描述错误的是（）

A . CH₄ 在空气中燃烧是化合反应 B . CO₂ 作为气体肥料在农业生产中有广泛应用 C . N₂ 充入食品包装袋中可起防腐作用 D . CO 有毒且无色无味，使用燃气时要注意室内通风

“归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关CO₂与CO的知识归纳错误的是（）

A	组成	一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的．
B	性质	都是无色无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与石灰水反应；都能燃烧等．
C	用途	CO₂可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等．
D	危害	CO₂会造成“温室效应”；CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

A . A B . B C . C D . D

某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图。实验时a中的固体由黑色变红色，b中的试管内产生气泡和白色沉淀。

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（查阅资料）氧化亚铜(Cu₂O)是红色固体，能与稀硫酸发生如下反应：Cu₂O+H₂SO₄=Cu+CuSO₄+H₂O，铜离子在溶液中显蓝色。

（提出问题）已知实验后a中的红色固体含有单质铜，是否还含有氧化亚铜(Cu₂O)呢？

（1）（实验验证）取a中的红色固体少量于试管中，加入稀硫酸溶液，试管中出现溶液变蓝色，证明固体中确实含有。
（2）（提出问题）木炭还原氧化铜产生的气体是什么?
（提出猜想）猜想一：只有CO₂；猜想二：只有CO；猜想三：含有CO和CO₂。

（提出质疑）有同学认为猜想二错误，他们的理由是；
（3）（设计实验）基于猜想3，根据CO和CO₂的性质，兴趣小组同学设计了如下实验

观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明产生气体中有CO₂气体生成，A装置中的化学反应方程式为：；

有两种实验现象都能分别证明产生的气体中含有CO；

①C装置中澄清石灰水不变浑浊，F装置中出现的现象；

②E装置中出现的现象，E装置中化学反应方程式为；
（4）（实验结论）通过实验探究证明：猜想3成立。
（交流反思）兴趣小组认为图1装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，应该把图1装置中的b部分装置换成下列装置(填字母序号)。

A，B，C是初中化学中重点学习的物质，其中一种是单质，另两种是由相同元素组成的氧化物，它们存在下图所示的转化关系（部分反应物、生成物和反应条件已省略）。请用初中化学知识回答：

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（1）若B是无色、有毒且易与血红蛋白结合的气体，则A为（填化学式，下同）或；C→B的化学方程式为。
（2）若B是相对分子质量最小的氧化物，则A→C的化学方程式为。

在生产、生活中，你会发现“化学就在身边”。

（1）洗洁精能清除油污，这是利用它的作用。
（2）上海世博会园内安装的“直饮水”机，采用“活性炭+超过滤+紫外线”净水工艺。活性炭在此起作用，净化后的水属于(选填“混合物”或“纯净物”)。
（3）在书写具有保存价值的档案时，规定使用碳素墨水的原因是.
（4）化学为体育不仅雪中送炭，而且锦上添花。举重、体操等项目的运动员在此比赛前常用白色的“镁粉”搓手，这是因为“镁粉”质轻、吸水性好，可做防滑剂。“镁粉”的有效成分是碱式碳酸镁，它不可燃，300℃即分解，其分解的化学方程式是：Mg₅(OH)₂(CO₃)₄ $\text{[math]}$ 5MgO+X+4CO₂↑,则X的化学式是:根据这些信息，还能推断出“镁粉”的另一种用途可以是.

物质的用途与性质密切相关。下列说法错误的是（）

A . 用熟石灰改良酸性土壤,是因为熟石灰能与酸发生中和反应 B . 液氧用于火箭发射,是因为氧气具有可燃性 C . 用洗洁精清洗餐具上的油污,是因为洗洁精具有乳化功能 D . 制糖工业中利用活性炭来脱色,是因为活性炭具有吸附性

结合有关性质探究的实验图，回答有关化学反应现象和实质的问题。

（1）如图1，王亮同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中，可观察到的现象是，该现象说明二氧化碳的性质有：①；②。
（2）如图2，将收集到的二氧化碳通过澄清石灰水中的现象为，该反应发生的化学方程式为：。
（3）如图3，对比两支试管内液面高低的不同，(填“能”或“不能”)说明二氧化碳可溶于水，写出氢氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：。

如图是二氧化碳的知识网络图，下列有关反应类型叙述不正确的是（）

A . C+O₂ $\text{[math]}$ CO₂（化合反应） B . H₂CO₃═H₂O+CO₂↑（分解反应） C . 2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O（中和反应） D . CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑ （复分解反应）

请根据我们学过的化学知识填空

（1）用于填充气球且性质稳定的气体名称。
（2）会造成酸雨的气体是（写化学式）。
（3）常用于改良酸性土壤的碱是（写化学式）。
（4）活性炭纤维口罩具有防毒等功效，是因为活性炭具有性。
（5）工业上用盐酸除去铁锈的化学方程式。
（6）尿素的化学式是 CO(NH₂)₂ ，其由种元素组成。尿素是一种优良的氮肥，含氮量（即氮元素的质量分数）为（精确到 0.1%）。3.01×10²³ 个 CO(NH₂)₂ 分子中含有mol氢原子。

分析推理是学习化学的重要方法之一，下列推理错误的是（）

A . 水通电生成氢气和氧气，则水由氢、氧两种元素组成 B . 铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更易腐蚀 C . 金刚石和石墨的原子排列方式不同，则它们的物理性质不同 D . 化合物是由不同种元素组成的纯净物，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物

人类发现二氧化碳经历了多个世纪，下列是其历程中的部分资料。

资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO₂.

资料二：1754年，布菜克将石灰石煅烧首次制得CO₂ ，并完成了如下所示的物质转化研究。

资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得.室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体.

（1）根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：。
（2）写出布莱克实验中反应③的化学方程式：。
（3）如图，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管a缓慢通入300毫升CO₂。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为毫升。

双氧水是日常常用的杀菌消毒剂。为研究双氧水的制法、性质和用途进行了如下活动。

（1）双氧水的制法。
氢气和氧气在Pd基催化剂表面可反应生成H₂O₂ ，其微观示意图如下：

①生成H₂O₂的微观过程的顺序是。(填序号)

②在过程③时，结构被破坏的分子是。(填化学式)

（2）双氧水的分解探究。

①写出过氧化氢分解产生氧气的符号表达式：。

②若直接用30%的H₂O₂溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列发生装置能达到最佳效果的是(填字母)。

③氯化物对双氧水分解的影响。

信息资料：NaCl在水中可以形成自由移动的Na⁺和Cl^- ， MgCl₂、CuCl₂和NaCl一样，也具有相似的性质。

反应物及反应条件6.0mL30%双氧水，0.1g氯化物，室温；实验时间：1.5h。

实验数据如下表所示：

氯化物	NaCl	MgCl₂	CuCl₂
放出氧气的体积/mL	2.0	4.0	420.0
双氧水的分解率/%	0.30	0.60	63.18

由上表可知，双氧水保存时应绝对避免引入的离子是(写离子符号)。

（3）双氧水制“鱼浮灵”。
①“鱼浮灵”是一种白色颗粒状固体，加入水中能持续稳定地产生氧气，若要加快产生氧气的速率，可以采用的方法有(填一种)。

②“鱼浮灵”主要成分是2Na₂CO₃·3H₂O₂ ，请计算2Na₂CO₃·3H₂O₂的相对分子质量。

（已知：2N₂的相对分子质量为：2×(14×2)=56）

下图是实验室常用的气体制取装置。

（1）装置A中仪器①的名称是。
（2）实验室用稀盐酸和大理石制取CO₂ ，反应的化学方程式为，检验二氧化碳气体常用，用C装置收集二氧化碳的原因是。
（3）若用装置G收集氢气，应从装置G的(填“a”或“b”)端通入。
（4）与B装置相比，F装置的主要优点是。
（5）乙炔(C₂H₂)是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属，实验室用电石(固体)与水在常温下反应(反应很剧烈)制取乙炔。你认为制取一瓶较纯净的乙快气体应该选用一套装置是。
（6）某兴趣小组用24.8g氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气，完全反应后，得到15.2g固体物质。请计算原固体混合物中氯酸钾的质量。

多角度认识物质，能帮助我们更全面了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例回答下列问题。

（1）认识物质的组成和结构
①从宏观上看，氧气和二氧化碳都含有元素。
②从微观上看，氧气和二氧化碳都是由(选填“分子”“原子”或“离子”)构成。
（2）认识物质的性质和用途如图所示，将二氧化碳向烧杯中缓缓倾倒，观察到低的蜡烛先熄灭。说明二氧化碳具有的性质有和，对应的用途为。
（3）辩证地认识物质功过相对论。以二氧化碳的“功”“过”事实分析。
①“功”：为工业生产和植物的光合作用提供丰富的原料。光合作用的化学方程式为6CO₂+6H₂O $\text{[math]}$ 6O₂+X，则X的化学式是。
②“过”：使全球气候变暖，导致海平面上升等。为了减少大气中二氧化碳含量过多所导致的危害，需要将二氧化碳吸收并加以利用，利用二氧化碳的成功范例有在高温、高压下，以二氧化碳和氨气( $\text{[math]}$ )为原料合成尿素[CO( $\text{[math]}$ ]，同时有水生成，该反应的化学方程式是。

实验室可采用多种方法制取并收集气体。

（1）写出用图A装置制氧气的一个化学方程式。
（2）用B装置采用排空气法收集氢气，a为进气口，请将B中的玻璃导管补画完整（长管和短管均需画出）。

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