材料一:阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发扬光大。——《世界史·古代史》
材料二:马可·波罗在这部书中以大量篇幅描述了中国都市的繁华、江南如画的风光、各地丰富的物产和风土人情;盛赞在中国随处可见的丝绸、瓷器、香料、金银和珠宝;并第一次向欧洲人介绍了中国的印刷、货币、驿政和造船等情况。马可·波罗在中国的所见所闻被欧洲人惊叹为“天外奇谈”。马可·波罗告诉他们,他还没有说出自己见闻的一半。
材料一:随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。
材料二:一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市的自治权。
图一:在古希腊的城市里,男孩从7~12岁上学,在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击,学习诗歌、天文、史地,锻炼当众演讲,开展自由讨论,从而增强体魄,提高素养,为将来成为合格的公民做准备。
图二:公元前124年,汉武帝在长安城外创建太学,主要是为了培养适合封建统治的人才。学生们在太学里学习儒家经典,学成后经考试按等第录用。
图三:博洛尼亚位于意大利北部,11世纪,出现了以研究商法著称的博洛尼亚法律学校,随着学科不断增加,学校组织进一步完善,发展成为欧洲历史最为悠久的大学。
信息点一:
信息点二:
信息点三:
校名:巴黎大学 建立时间:12世纪中期 发展:由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。 | 校名:牛津大学 建立时间:11世纪晚期 发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 |
材料一:
开封府(宋代京都行政、可法行署) 西欧城市通过全钱赎买争取自治(绘画)
材料二:《东京梦华录》记载着北宋首都开封店铺林立,“屋宇雄壮,门面广阔,望之森然,每一交易,动辄千万,骇人闻见。“随着城市的繁荣,市民阶层形成,文化生活也逐渐丰富起来,“宋词”、“书院”成了这个时代的重要印记。随着西罗马灭亡帝国的城市大部分变成了废墟,从11世纪前后起,从庄园内逃离的手工业者和商人自发地聚集到河口、交通要道等处,逐渐形成了从事工商业活动的市镇。随着城市工商业的发展,日益壮大的市民阶层对知识的需求量也显著增加,于是学校教育和文化逐渐繁荣起来。
材料 欧洲中世纪大学本身就是根据社会实际发展的需要而产生的,所以像法学、医学等科目,能够直接服务于社会。大学多是自治团体,它既不隶属于教会,又不受制于地方,保持相对独立性,可以自由研究学术。而中国古代书院教学课程和内容,更多选择了理论思辩的东西,到了清代更是离谱,清代书院的教学内容更是远离人们的实际生活,他们学的是“八股文”,书院教的也是“八股文”,以致文人仕士的思想被禁锢。