第9课 中世纪城市和大学的兴起 知识点题库

阅读下列材料,回答问题:

材料一:阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化,并发扬光大。——《世界史·古代史》

材料二:马可·波罗在这部书中以大量篇幅描述了中国都市的繁华、江南如画的风光、各地丰富的物产和风土人情;盛赞在中国随处可见的丝绸、瓷器、香料、金银和珠宝;并第一次向欧洲人介绍了中国的印刷、货币、驿政和造船等情况。马可·波罗在中国的所见所闻被欧洲人惊叹为“天外奇谈”。马可·波罗告诉他们,他还没有说出自己见闻的一半。

  1. (1) 从材料一可以看出,阿拉伯人有什么特点?
  2. (2) 材料二中的马可·波罗是哪国人?他的这部书指什么?这部书的主要内容是什么?起到了什么作用?
  3. (3) 请你对“阿拉伯人”和“马可·波罗”作一概括评价。
  4. (4) 你认为世界各民族各地区和平交往的历史意义是什么?
阅读材料,回答问题。

材料一:随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。

材料二:一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市的自治权。

  1. (1) 根据材料一指出,西欧新的城市是什么时候开始产生的?形成的原因是什么?
  2. (2) 请列举出意大利、法兰西和英格兰新兴的著名工商业城市各一个。
  3. (3) 根据材料二指出,城市开展反封建斗争的主要目的是什么?
  4. (4) 西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些深远影响?
把握历史事件的因果关系是学习历史的重要方法。下列各项中,没有因果关系的是(   )
A . 罗马人对犹太人的残酷统治——基督教产生 B . 中世纪城市的兴起——欧洲大学的建立 C . 《查士丁尼法典》的颁布一—拜占庭帝国灭亡 D . 繁荣开放的唐朝文化——日本大化改新
“中古西欧城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起到瓦解作用”。造成这种状况的原因是(    )
A . 城市市民阶层逐渐成为近代资产阶级的前身 B . 更多有手艺的农奴逃离庄园成为城市自由民 C . 中世纪西欧大学的兴起和教育的蓬勃发展 D . 城市居民为争取自由、自治不断进行斗争
University of Cambridge是一所世界著名的大学,它成立于公元1209年,最早是由一批为躲避械斗而从University of Oxford逃离出来的老师建立的,英文Cambridge发音“坎布里奇”,bridge是桥的意愿,cam在闵粤方言中音如“剑”,这所大学是(    )
A . 巴黎大学 B . 牛津大学 C . 博洛尼亚大学 D . 剑桥大学
观看下面两幅图片,回答问题。

图一:在古希腊的城市里,男孩从7~12岁上学,在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击,学习诗歌、天文、史地,锻炼当众演讲,开展自由讨论,从而增强体魄,提高素养,为将来成为合格的公民做准备。

图二:公元前124年,汉武帝在长安城外创建太学,主要是为了培养适合封建统治的人才。学生们在太学里学习儒家经典,学成后经考试按等第录用。

图三:博洛尼亚位于意大利北部,11世纪,出现了以研究商法著称的博洛尼亚法律学校,随着学科不断增加,学校组织进一步完善,发展成为欧洲历史最为悠久的大学。

  1. (1) 图片属于史料类别中的哪一类?
    A . 实物资料 B . 文献资料
  2. (2) 从以上图片和文字介绍中,你能获得哪些历史信息点?

    信息点一:

    信息点二:

    信息点三:

  3. (3) 三幅图片反映了古代哪方面的情况? 简要评价中世纪大学产生的意义?
  4. (4) 如果生活在那个时代,你愿意去哪里上学? 简要说明理由。
西欧城市重新兴起的意义在于(   )
A . 推动了西欧封建社会的发展,教会和世俗封建主的势力得到空前加强 B . 封建主日益贪婪,加紧对市民的剥削 C . 形成了早期资产阶级的雏形---市民阶级,为资本主义的兴起准备了条件 D . 提高了西欧的国际地位,使之成为世界贸易的中心
为了避免同行之间的恶性竞争,维护行业的共同利益,城市中的行业组织被称为(   )
A . 银行 B . 教会 C . 庄园 D . 行会
13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了变化。其中成为农村中富有生气的阶级力量的是(     )
A . 资产阶级 B . 商人巨贾 C . 手工业者 D . 富裕农民
在中世纪欧洲,只要从领主和国王处取得“特许状”,城市即可获得自由和自治。下列哪一历史事件是为了争取“特许状”而爆发的(  )
A . 布匿战争 B . 大化改新 C . 琅城起义 D . 文艺复兴
某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣,他整理了如下资料卡片,资料反映了(    )

校名:巴黎大学

建立时间:12世纪中期

发展:由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。

校名:牛津大学

建立时间:11世纪晚期

发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。

A . 基督教会占有大量土地 B . 教皇权力凌驾于国王之上 C . 基督教影响中世纪文化教育 D . 中世纪大学脱离教会控制
阅读下列材料,回答问题。

材料一:       

开封府(宋代京都行政、可法行署)    西欧城市通过全钱赎买争取自治(绘画)

材料二:《东京梦华录》记载着北宋首都开封店铺林立,“屋宇雄壮,门面广阔,望之森然,每一交易,动辄千万,骇人闻见。“随着城市的繁荣,市民阶层形成,文化生活也逐渐丰富起来,“宋词”、“书院”成了这个时代的重要印记。随着西罗马灭亡帝国的城市大部分变成了废墟,从11世纪前后起,从庄园内逃离的手工业者和商人自发地聚集到河口、交通要道等处,逐渐形成了从事工商业活动的市镇。随着城市工商业的发展,日益壮大的市民阶层对知识的需求量也显著增加,于是学校教育和文化逐渐繁荣起来。

  1. (1) 根据材料一,指出宋代的开封和中古西欧城市的管理模式分别有何特点。
  2. (2) 根据材料一和材料二,宋代开封和11世纪前后西欧城市的发展状况有何相似之处。
  3. (3) 河南历史文化悠久,请再列举出一例河南的古代都城遗迹。
在欧洲中世纪末期,城市中的手工业者和商人都成为        , 享有新的契约关系赋的权利(    )
A . 城市贵族 B . 城市劳动者 C . 城市居民 D . 城市建设者
13世纪,西欧大学享有自治地位,在不违背正统教义的情况下,大学的日常教学和管理有相当大的自主权。这主要体现了大学享有(    )
A . 免赋税特权 B . 司法特权 C . 教育自主权 D . 教会法豁免权
阅读下列材料,回答问题。

材料  欧洲中世纪大学本身就是根据社会实际发展的需要而产生的,所以像法学、医学等科目,能够直接服务于社会。大学多是自治团体,它既不隶属于教会,又不受制于地方,保持相对独立性,可以自由研究学术。而中国古代书院教学课程和内容,更多选择了理论思辩的东西,到了清代更是离谱,清代书院的教学内容更是远离人们的实际生活,他们学的是“八股文”,书院教的也是“八股文”,以致文人仕士的思想被禁锢。

  1. (1) 根据上述材料,概括比较中国古代书院与中世纪欧洲大学的不同之处。
  2. (2) 根据上述材料,你认为中国古代书院与中世纪欧洲大学对我们今天的教育事业有何共同的借鉴意义。
11-12世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传,并为市民称颂。这反映出当时(    )
A . 市民浮躁落后的社会心态 B . 资本主义经济快速发展 C . 市民文化和观念日益消极世俗 D . 市民阶层的价值取向
根据提示补充相关内容。
  1. (1) 公元前73年,发动奴隶起义,在其沉重打击下,罗马共和国进一步衰落。
  2. (2) 1112年,市民发动起义,最终取得了自治地位。
  3. (3) 1864年,各国工人代表聚会伦敦,成立“国际工人协会”,史称“”。
中古西欧城市的兴起,不仅表现在经济上的繁荣,更重要的还在于许多城市的居民通过赎买和斗争,取得了一定程度的自由和特权。这里的“自由和特权”是指(    )
A . 人身自由权 B . 城市自治权 C . 特许经营权 D . 男女平等权
下列场景中,在中世纪的西欧社会能看到的是( )
A . 法兰克王国的君主接受了佛教 B . 城市中市民阶层形成 C . 古罗马成为地跨三洲的大帝国 D . 柏拉图当众演讲
12世纪,西欧兴起的被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(    ) 
A . 创办教会学校 B . 大学的兴起 C . 教师私人办的学校 D . 创办贵族学校