第3节 吸收作用 知识点题库
根是陆生植物吸水的主要器官，它从土壤中吸收大量的水，满足植物体生长发育的需要。下图是细胞吸水和失水模式图。请回答以下问题：
(1)根吸收水的主要部位是根尖的 区。
(2)施肥过多植物会出现“烧苗”现象，其原因是土壤溶液浓度 根细胞细胞液浓度。（选填“大于”或“小于”）
(3)下图中， 图表示细胞处于失水状态。（选填“A”或“B”）
(4)在细胞中，控制细胞内外物质进出的结构是 。
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（1） 实验步骤：
①选取长势和重量基本相同的30株玉米苗，分成甲、乙、丙3组，每组10株．
②将3组玉米苗放置在光照、温度等条件都完全相同的温室内进行无土栽培（培养条件见下表），培养一段时间后，3组玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．
玉米苗
温室内二氧化碳浓度
培养液
甲组
0.06%
土壤浸出液（含有无机盐）
乙组
0.03%
土壤浸出液（含有无机盐）
丙组
0.06%
蒸馏水（不含无机盐）
实验结果预测：
①若甲组的平均长势比乙组的平均长势，说明在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强．
②若丙组的平均长势明显比甲组弱，说明玉米的生长还需要．
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（2） 请分析并回答：
①该实验采取每组10株玉米苗，并计算每组的平均长势，目的是．
②为了探究昼夜温差对玉米苗生长的影响，要增设丁组，甲组与丁组除1个条件不同外，包括白天温度30℃等其他条件都应相同．不同的条件是．
A．甲组始终光照，丁组始终黑暗 B．甲组与丁组夜间温度相同
C．甲组夜间温度12℃，丁组夜间温度22℃D．甲组与丁组用不同品种的玉米苗
③为了增强丙组的长势，有学生提出使用高浓度的化肥溶液，你认为可行吗？并说明原因．
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（1） 一般选择阴天或傍晚移栽甜瓜幼苗，这样做的目的是，移栽时根部需要带土坨，这样做的目的是。
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（2） 瓜农常常对大棚内的甜瓜苗施加适量的有机肥，使得大棚内的二氧化碳浓度大大增加。大棚内二氧化碳浓度增加的原因是。
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（3） 如图是某温室从16点开始持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线AB段大幅度上升的原因是；曲线BC段下降的原因是。
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（4） 学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问，既然日光由红、蓝、黄等七色光构成，那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。
①选择一棵生长旺盛的植株，。
②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。(注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过)
③将这四种不同颜色的小纸片。
④日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片脱色。
⑤清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。
请预测实验现象：。
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（1） 植物进行光合作用的主要器官是，场所是．
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（2） 图中箭头②表示由根吸收的通过木质部的由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
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（3） 箭头③表示光合作用产生的通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管(填方向)运输到植物体各器官，绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
实验用具：完全培养液（含植物正常生长所需的全部无机盐）、只缺氮的完全培养液。
实验材料：生长正常的黄瓜幼苗若干。
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（1） 实验假设： 。
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（2） 实验步骤：
第一步：取两个烧杯，分别编号为A、B，各放入等量的生长正常的黄瓜幼苗。
第二步：向A烧杯中加入适量，向B烧杯中加入。
第三步：将A、B烧杯置于相同且适宜的条件下培养，一段时间后，观察两组黄瓜幼苗的生长状况。
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（3） 实验结果预测：若A组幼苗，B组幼苗，说明植物体植株矮小是由缺氮所致。
