结合材料,运用“认识的反复性和无限性”的知识,分析我国生态文明建设经历一个从萌芽认识到视之为社会价值目标的认知过程的原因。
①人类的认识受社会实践水平的制约 ②经过实践检验的认识才能成为真理
③认识工具的进步推动人类认识发展 ④认识来源于实践并能指导实践
①人的认识能力是有限的,人的认识永远不能达到真理
②客观事物的复杂性决定了人不可能穷尽对事物的认识
③认识具有相对性,任何真理认识都包含着谬误的成分
④真理不会停止前进的步伐,而是在发展中不断超越自身
①主客观条件的限制决定了认识的反复性
②认识的局限性意味着达不到真理性认识
③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动
④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性
①受主客观因素的制约,人们对不同事物会有不同的认识
②价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性
③我国房价问题过于复杂,因而对其真理性认识并不唯一
④该政策尚未经实践检验,是否为真理性认识尚存争议
①人们发挥主观能动性可以突破客观条件的制约
②人们可以根据事物固有的属性建立新的联系
③实践是人们有目的地改造客观世界的物质活动
④实践是按照主观的内在本性去改造客观世界
①是唯物主义观点,因为意识是客观事物在人脑中的主观映象
②说明真理是具体的,因条件的变化而发展
③说明人脑对客观事物的反映是受主观因素影响的
④是唯心主义观点,因为它认为客观事物是由人的主观意志决定的
①科学实验活动是获得航天技术的唯一途径
②航天技术的发展受社会历史条件的制约
③航天技术的发展取决于人们的创造性思维
④科学实验活动不断推动航天技术的发展
①主观因素影响人们对事物的认识和评价
②意识本质上是客观存在的主观映象
③实践是检验认识正确与否的唯一标准
④古人对李白诗作的评价并无客观标准
①思维与存在具有同一性
②建立联系能够提高实践活动水平
③科学发现来源于认识的不断深化
④人类对未知世界的探索是一个过程
①规律不以人的意志为转移 ②意识的能动性受客观条件制约
③思维能正确反映客观存在 ④实践是人有意识有目的的活动
诗词、名言 |
哲学道理 |
少年安能长少年,海波尚变为桑田 |
例:运动是物质的固有的根本属性和存在方式 |
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 |
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凡物各自有根本,种禾终不生豆苗。 |
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宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 |
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不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 |
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哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改造世界。 |
①事物发展是个由特殊到一般再到特殊的认识过程
②科学实验是获取真理性认识最主要的社会实践形式
③新冠病毒是复杂的变化的,其本质的暴露有一个过程
④事物发展总是从量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变
①认识的目的全在于从实践中获得真理
②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识
③间接经验同直接经验相结合能够深化认识
④只有通过实践才能验证认识的客观真理性