任务二 探究发现问题的途径与方法 知识点题库

小明发现如图所示的普通书立在放置较多的书本时容易翻倒,他准备重新设计一款,以下对其设计过程的说法中不正确的是(   )

A . 小明通过观察日常生活,发现了问题 B . 小明在方案构思之后,应进行设计分析 C . 小明需要制作模型来测试书立的稳定性 D . 小明在设计过程中,可能需要多次修改设计方案
小明参考网上的杯托产品图片,用1.5 mm厚的钢板制作了如图所示的简易杯托,安装在书桌侧面的木板上,用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定,他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶分别放到杯托中,发现当水杯或饮料瓶直径小到一定程度时,受到触碰后容易晃动,甚至会从杯托中翻出来。请帮助小明在原有杯托的基础上进行改进设计,设计要求如下:

⑴在原有杯托上增加调节件,用于防止水杯或饮料瓶晃动,使用时方便可靠;

⑵调节件能适用于直径在35~80mm之间的水杯或饮料瓶;

⑶改进后的杯托仍保持足够的承载能力;

⑷主要材料仍采用1.5 m1-11厚的钢板,辅助材料自选。

请根据描述和设计要求完成以下任务:

  1. (1) 小明发现问题的途径是(在“A .观察日常生活;B .技术研究与技术试验;C .收集和分析信息”中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  2. (2) ①画出改进后杯托的设计草图,必要时可用文字说明;

    ②在设计草图上标注调节件的主要尺寸;

  3. (3) 杯托安装到书桌侧面,合理的连接件是(在下列选项中选择合适的选项,将序号填入横线处);

  4. (4) 改进后的杯托需要进行试验,下列试验中不合理的是(在“A .杯托中分别放入Φ35mm和Φ80mm的水杯或饮料瓶,并调整调节件,观察水杯或饮料瓶是否容易晃动;B .反复调整并固定调节件,沿调节方向推拉调节件,观察是否可靠;C .杯托中分别放人Φ35mm和Φ80mm的水杯或饮料瓶.逐渐加满水或饮料,观察杯托是否变形”中选择合适的选项,将序号填入横线处)。
小明在学校寝室晾晒衣服时发现衣架容易被风吹落,决定在衣架上设计一个防脱落装置,于是准备在如图所示衣架的挂钩部分安装一个防脱落摆杆。现已在挂钩的下端钻了一个直径为3mm的小孔,用于与防脱落摆杆的连接。请你帮助小明完成防脱落摆杆的设计。设计要求如下:

A.安装防脱落摆杄后,摆杆能把挂钩的开口挡住,使衣架具有防脱落功能;

B.能用手直接拿着衣架挂放到晾衣杆上并能方便取下;

C.能使用普通的衣架叉(如图)把衣架挂放到较高的晾衣杆上并能方便取下;

D.所需材料和零件自选。

请根据描述和设计要求,完成以下任务:

  1. (1) ①画出衣架防脱落摆杆的设计草图,必要时可用文字说明;

    ②标注衣架防脱落摆杆的主要尺寸;

  2. (2) 小明发现衣架容易被风吹落,发现该问题的途径是(在A .观察日常生活;B .收集和分析信息;C .技术研究与技术试验中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  3. (3) 在制定设计方案前,需要明确设计的限制因素。以下不属于设计限制因素的是(在A .衣架叉的长度;B .直径为3mm的小孔;C .挂钩的开口尺寸中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  4. (4) 小明在设计和制作完成后需对衣架的防脱落效果进行试验。以下不需要做的试验是(在A .有大风时观察衣架是否会被吹落;B .观察衣架上的衣服是否会被风吹落;C .观察用衣架叉把衣架挂上晾衣杆和从晾衣杆上取下是否方便中选择合适的选项,将序号填入横线处)。
新学期开始了,老师安排小明设计制作一个迎接新同学的引导牌。小明上网查找了大量图片资料,分析研究后用长500mm、宽300m的木板和直径25mm、长1000mm的木棍做了一个引导牌(如图所示)。使用时小明发现引导牌不便于携带,准备重新设计制作一个可收拢和可展开的引导牌。请你帮助小明设计该引导牌,设计要求如下:

⑴引导牌展开后形状和尺寸与原来的相当,并能保持结构稳定;

⑵引导牌收拢后的尺寸要尽可能小,便于携带;

⑶展开和收拢操作方便;

⑷材料自选。

请根据描述和设计要求完成以下任务:

  1. (1) 小明发现引导牌不便于携带的途径是(在A .观察日常生活;B .收集和分析信息;C .技术研究与技术试验中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  2. (2) 要求如图所示那样将引导牌举在胸前,面板超过人群的头顶,在确定手柄的长度时,主要考虑人的(在A .动态尺寸;B .静态尺寸中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  3. (3) 构思引导牌的结构方案时,不需要考虑的是(在A .手柄和面板如何收拢和展开;B .手柄与面板如何连接;C .展开后如何保持结构稳定;D .引导牌收拢后的尺寸;E .面板的颜色;F.面板和手柄分别采用什么材料中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  4. (4) ①画出设计草图,必要时可用文字说明;

    ②在设计草图上标注主要尺寸。

温州瑞安盛产甘蔗,瑞安人吴某在一次观察甘蔗清洗的过程中,发现人工逐根清洗甘蔗,耗时耗力,非常麻烦。于是,他发明了一款自动甘蔗清洗机。请问他发现问题的途径是:(  )
A . 观察日常生活 B . 收集和分析信息 C . 设计与制作 D . 技术研究和技术试验
如图所示为某设计师设计的相片架。在方案构思之前,他在互联网上查找与相片架相关的资料。这种收集信息的方法是(  )

A . 文献法 B . 询问法 C . 问卷调查法 D . 虚拟查找法
某设计师查阅相关数据后,发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是他设计了如图所示的消防装置,由灭火器和防毒面具组成,既能灭火又能保护使用者。请回答下列各题。

  1. (1) 该设计师发现问题的途径是(  )
    A . 观察日常生活 B . 科学实验 C . 技术试验 D . 收集和分析信息
  2. (2) 在设计过程中需要明确解决问题受到的限制,下列不属于该装置设计限制因素的是(  )
    A . 灭火器的技术规范 B . 火灾发生的原因 C . 制作成本 D . 设计者的设计能力
在做课堂演示实验时,由于讲台高度较低,坐在后排的同学不易看清实验过程。针对该问题,有学生提出对学校的实验仪器提篮(如图所示)进行改进。将提篮翻转后放在讲台上,作为实验演示平台,方便后排学生观看。设计要求如下:

 

A .不影响原有提篮的功能;

B .作平台使用时,稳定性好;

C .操作方便,材料自选。

请根据设计要求完成以下任务:

  1. (1) ①画出改进后的提篮设计草图,必要时用文字说明;

    ②在设计草图上标注主要的尺寸;

  2. (2) 学生发现该问题的途径是(从“A .技术研究;B .技术试验;C .观察日常生活;D .收集和分析信息”中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  3. (3) 在解决该问题时,所受到的限制条件是(从“A .教师的身高;B .讲台的大小; C .实验设备的种类”中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  4. (4) 为防止实验时仪器不慎碰落,打算对平台进一步优化。下列优化措施最合理的是

    A .较低的木质围栏       B .较高的木质围栏       C .较高的玻璃围栏

小明同学发现学校浴室花洒挂的过高,部分身高偏低的同学够不着,如图所示。他想对连接件重新设计,请你帮助小明进行设计改进。要求如下:

A.花洒能可靠固定在连接件上;

B.改进后能实现上下连续调节,调节范围300mm,调节方便;

C.材料主要采用3mm后的钢板,辅料自选。

请根据描述和要求完成以下任务:

  1. (1) 原连接件与墙壁之间固定,采用的紧固件最合适的是______(在以下选项中选择合适的选项,将序号填入横线处)
    A . B . C .
  2. (2) 学校浴室花洒挂的过高,不适合升高偏低同学,小明发现该问题的途径是(在A .观察日常生活;B .收集和分析信息;C .技术研究与技术试验中选择合适的选项,将序号填入横线处);
  3. (3) ①画出改进的连接件设计草图,必要时可用文字说明;

    ②在设计草图上标注连接件的主要尺寸。

如图a所示某墙面上有一个内嵌式储物格,其底部距离地面的高度为200 cm。储物格下方有一个为小孩子练习走路而设计的圆柱形扶手,能承受普通成人的重量。扶手直径为30 mm,距离墙面距离L1为30 mm,距离地面高度L2为50cm(具体如图b、c所示)。为方便在储物格内取放东西,小明决定设计一个折叠踏板,设计要求如下:

A.踏板安装在扶手上,材料主要选用厚度为15mm的钢板,其他自选;

B.短时间不用时,可向上折叠节约空间,长时间不用时方便拆卸;

C.不能在扶手上钻孔;

D.具有一定的承重能力。

  1. (1) 小明发现问题的途径是( 在“A .收集和分析信息;B .观察日常生活;C .技术研究和技术试验”中选择合适的选项,将序号填入下划线处);
  2. (2) 以下不属于设计限制因素的是(在“A .扶手与墙面的距离L1;B .扶手直径;C .扶手距离地面的高度L2;D .设计者的技术能力”中选择合适的选项,将序号填入下划线处);
  3. (3) ①画出折叠踏板的设计草图,必要时可用文字进行说明;

    ②在设计草图上标注主要尺寸;

  4. (4) 对设计好的踏板进行测试,以下试验中不需要的是(在“A .从扶手上拆、装踏板,观察是否方便;B .将踏板安装到扶手上,观察连接是否可靠;C .踏板安装好后,向下施加一定的力,观察扶手形变情况;D .安装好后,折叠踏板,观察是否方便”中选择合适的选项,将序号填入下划线处)。
要对菜刀刀柄进行改造性设计前,设计部门要收集一些的相关信息,下列信息不需要收集的是(   )
A . 刀柄不同形状 B . 使用者手掌大小 C . 菜板的尺寸 D . 材料的性能
在制定设计方案阶段,首先要收集和处理信息,收集的信息指的是(    )
A . 人们的需求信息 B . 影响设计的信息 C . 类似产品的信息 D . 具有创新思维的信息
小明发现班上很多同学家离学校较远,中午趴在课桌上午休,经常睡得手臂发麻,于是他设计了一个拱形的午睡枕头(如图所示)。午休时可以将枕头跨在手腕上,头靠在枕面,手臂就不容易发麻。在设计前,他收集了以下信息:①制作枕头的材料;②班级的人数;③额头所需的托盘弧度;④同学手臂的粗细;⑤教室的大小。其中你认为必要的信息是(     )

A . ②③⑤ B . ①②④ C . ①③④ D . ①②③
如图所示为可以根据温度变色的小勺,用于喂婴儿食物,防止婴儿烫伤。设计该小勺的问题来源可能是(    )

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A . 观察日常生活 B . 收集和分析信息                            C . 技术研究和技术试验 D . 突发奇想
鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发,经过思考进而发明了锯子。鲁班发现问题的途径属于(    )
A . 观察日常生活 B . 自然遇到的问题 C . 联想产生的问题 D . 他人求助的问题
不同的设计问题有不同的信息收集要求,但就一般情形而言,信息收集都应尽量做到(  )
A . 只查阅图书资料 B . 收集的信息可靠性要高,准确无误 C . 只向专家咨询 D . 只调查市场现状
如图所示为可以根据温度变色的小勺,用于喂婴儿食物,防止婴儿烫伤。设计该小勺的问题来源可能是(    )

A . 技术试验 B . 观察日常生活 C . 文献法 D . 灵感
从技术角度看,人类进步与发展的过程就是不断发现问题,不断进行设计,从而解决问题的过程。发现问题的方法一般有以下几种:观察日常生活、、技术研究与技术实验等。
加拿大安大略省麦克马斯特大学的两名大学生在进行工程课设计课题时,发明了CPR手套。这款手套上有电路和传感器,当手套被放置到一个人的胸部时,手套配有的心电图仪可以测量这个人的心率,提示施救者是否需要动用心肺复苏术。该手套的设计想法主要来源于(    )
A . 对日常生活的观察 B . 收集信息 C . 设计灵感 D . 技术试验、技术研究
小明是一名外卖小哥,下雨天常常因为头盔的玻璃镜片沾水而影响骑行视线,存在安全

隐患。小明决定为自己的头盔设计一个小型雨刮器装置,用来刮去镜片雨水。小明已经在高25cm 的头盔上用转轴安装了一个透明刮雨体,请帮助小明完成雨刮器装置剩余部分结构的设计,设计要求如下:

①长为13cm的刮雨体能在位置1和位置2范围内摆动,实现较好的雨水刮去效果;

②刮雨体采用小型电机驱动,电机只能单向转动;

③安装雨刮器装置后不影响头盔的佩戴;

④装置能牢固安装,可在头盔和前挡风板上适当开孔,不影响头盔整体强度;

⑤材料自选。

请完成以下任务:

  1. (1) 小明发现问题的途径是 (A .收集和分析信息;B .观察日常生活;C .技术研究与技术试验);
  2. (2) 构思该装置的方案时可以不考虑的因素是  (A .头盔和前挡风板的材质;B .刮雨体的长度;C .小明的头围);
  3. (3) 画出装置的设计草图,必要时用文字说明(电机用方块表达);在设计草图上标注主要尺寸;
  4. (4) 小明设想在刮雨器装置安装完成后进行试验,其中不合理的试验方案是(A .启动电机,观察刮雨体能否在位置1 和位置2 范围内来回摆动;B .佩戴头盔后往玻璃镜片持续喷水,观察装置的刮水效果;C .用力敲击头盔,观察头盔是否破损)。