任务一 评价台灯的设计过程 知识点题库
关于设计过程的评价，下列说法不正确的是（ ）
A . 评价对最终产品的完成无实际意义
B . 通过评价可以促进产品的质量
C . 分工是否合理也是评价内容之一
D . 评价贯穿设计的全过程
儿童用药往往很多时候一次只需要服用冲剂袋装的一半量，这时候家长就很难把握1/2的比例，小明的妈妈认为，如果厂家在生产冲剂的时候直接将一袋冲剂按照1/2的量隔开包装，一袋冲剂有两个撕口，每个撕口能倒出1/2的冲剂，这样，家长就比较容易把握儿童的用药量了。这是针对产品设计的哪方面进行评价（ ）
A . 可持续发展
B . 人机关系
C . 牢固可靠
D . 外观形象
如图所示是一款多功能文具盒的草图。以下对该方案的分析不正确的是（ ）
A . 文具盒的盖子就是相框
B . 支撑板与文具盒间可能是铰连接
C . 两边凸起有利于文具盒竖放
D . 支撑板与相框间是刚连接
对于设计的评价，下面表述错误的是（ ）
A . 产品过程的评价是树立质量管理意识的关键
B . 对最终设计产品的评价的唯一原因是甄别产品
C . 对设计过程的评价要注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标等
D . 对不同的产品，评价内容有可能不同
设计过程的评价，主要就是设计完成后回过头去对设计的过程进行回顾总结。
对设计的评价，下列理解不合理的是（ ）
A . 根据设计过程中各阶段要求进行评价，树立质量管理意识
B . 设计的评价要依据一定的设计原则，采取一定方法和手段对设计进行价值认定的过程
C . 设计评价的标准要依据设计目标和内容的不同而有所侧重
D . 对设计过程各阶段进行评价后就不必对最终产品进行评价
如图所示为一款洗衣机，下列对该洗衣机的评价中是从设计的过程进行评价的是（ ）
A . 具有同时洗涤衣服和鞋子的功能
B . 洗涤完成后有声音提示
C . 设计该洗衣机时，把鞋子如何洗涤做为重点项目
D . 该产品投放市场后，受到广大消费者认可
如图所示是一款笔记本支架及使用示意图，王进对该产品进行了评价并打分：
①不需要低头操作，可以防止颈椎病；
②采用可回收材料，有利于环保
③可使眼睛与显示器保持安全距离，有利于保护视力；
④支架角度可调，操作者可以选择舒适的操作角度；
⑤可折叠便于携带。
请根据上述评价回答以下问题：
-
（1） 以上属于对人机关系健康目标进行评价的是：、(在横线处填写评价项目的序号)；
-
（2） 为了检验笔记本电脑支架的质量，以下试验方案中不合理的是(在下列方案中选择序号填写在横线处)。
①在支架上适当施力检查支架的强度；
②调整支架的角度，检查支架不同角度时的稳定性；
③将笔记本放在支架上，然后适当施力，检查支架的防滑性能；
④将支架拆开后重新组装，检查连接部分是否损坏。
通用技术课上，王老师要求同学们设计并制作一盏学生用的台灯。王凯同学设计了如图所示的方案，下列对该设计的分析恰当的是（ ）
A . 设计是一种创新，应该不受任何限制
B . 该设计充分考虑到市场需求
C . 设计时要强调多功能，功能越多越好
D . 该设计反映王凯同学没有明确设计台灯的某些限制条件
陈晨设计好产品之后，试图申请专利时，发现市场上已有类似的专利产品，造成这种情况的原因，下列分析较合理的是（ ）
A . 在明确问题时，没有明确问题的内容
B . 在明确问题时，没有明确解决问题受到的限制条件
C . 在方案构思前，没有充分做好收集与分析信息
D . 在设计分析时，没有从产品设计三要素深入分析
如图所示是一款笔记本电脑桌，桌面是木制材料，桌脚是直径12mm的金属管，使用时发现无法折叠。请对该笔记本电脑桌的桌脚进行重新设计，使其能够实现折叠，所用材料为2mm厚的钢板，其他配件自选。设计要求如下：
A. 连接件能把桌面和桌脚连接起来，使用时能轻松支起，不用时方便折叠；
B. 桌脚支起时，桌脚与桌面角度为100°；
C. 连接件与桌板、桌脚连接后能牢固可靠；
D. 结构简单，连接方便。
请根据上述设计要求，完成以下任务：
-
（1） ①画出连接件的设计草图（其中一个），必要时可用文字说明；
②在设计草图上标注连接件的主要尺寸；
-
（2） 不可折叠的笔记本电脑桌自投放市场以来销路一直不好，根据设计的一般过程评析，这是设计者在设计产品时疏忽了（在下列选项中选择合适的选项，将序号填入横线处）；
①明确问题的价值②技术试验环节③制作模型环节④发现问题环节
-
（3） 连接件与桌脚可以采用连接（在以下连接件中选择合适的选项，将序号填入横线处）；
①
② 
③ 
④ 
-
（4） 根据方案制作连接件后，还需要对其进行技术试验，以下试验不合理的是（在下列选项中选择合适的选项，将序号填入横线处）。
①左右晃动笔记本电脑桌看桌脚连接是否容易松动；
②将笔记本电脑桌支起，在桌面上放重物，观察桌脚是否会损坏；
③将笔记本电脑桌多次支起、折叠，是否灵活、方便；
④将笔记本电脑桌支起，在桌面上放重物，观察连接件与桌面、桌脚的连接是否牢固。
关于设计的评价，下列说法不合理的是（ ）
A . 设计的评价可分为对设计者的自我评价和对设计成果的评价
B . 设计过程的评价就是对产品设计制作过程的评价
C . 设计评价标准的制定原则是客观、明确，体现科学性和可操作性
D . 用坐标图法表达评价结果时，图形的尖角反映产品的优势
关于设计的过程，下列说法正确的是（ ）
A . 设计的过程不包括发现与明确问题
B . 设计过程的评价就是对产品在使用过程中性能的评价
C . 设计的过程包括产品的使用和维护
D . 设计方案的常用构思方法包括草图法和模仿法等
无论是对设计过程的评价还是对设计成果的评价，都应该（ ）
A . 建立在事实判断的基础上
B . 套用书本的标准
C . 跟着感觉走
D . 根据他人的态度发表意见
设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
涉及评价时，只需要对设计的最后成果进行评价。
在学生台灯的设计过程中，需要对台灯的各个部件进行设计分析，你认为以下分析不合理的是（ ）
A . 灯泡的主要功能在于照明，一般要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡
B . 灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型
C . 支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影响学生的坐姿
D . 台灯开关多种功能，选择那种开关要考虑学生的需要
学生在设计台灯的过程中，需要对台灯的各个部件进行设计分析，下列分析不合理的是（ ）
A . 台灯的主要功能是照明，需选择质量好的灯泡
B . 台灯灯罩部分主要起美观作用
C . 电源开关方式的选择要注意是否符合中学生的需要
D . 在设计时要考虑各部分使用何种材料
对设计过程的评价有着丰富的内容，以下哪一项不属于过程评价内容（ ）
A . 分工是否合理
B . 方法是否正确
C . 过程是否完备
D . 是否取得社会效益
我们在对设计的评价时，只需对设计结果进行评价，不必对设计过程进行评价。
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