声音的产生知识点

1. 声源
振动的发声物体。
2. 声音的产生
声是由物体的振动产生的。一切正在发生的物体都在振动。振动停止，发声也停止。
例如：鞭炮爆炸、气球爆炸、雷声、笛子声等声音是由空气振动产生的。

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如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）

A . 声音能否在真空中传播 B . 声音产生的原因 C . 音调是否与频率有关 D . 声音传播是否需要时间

苏华同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．由此她对老师讲过的“蜜蜂发声是双翅不断振动产生的”这一结论产生怀疑．为了弄清蜜蜂的发声部位到底在哪里，苏华同学进行了如下探究：

①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上．蜜蜂仍然发声；

②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；

③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动；

④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．

请回答：

（1）苏华同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是．
（2）从实验①和②可得出的结论是．
（3） “用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是。

观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮，大赛中涉及的下列成语跟声音响度有关的是（）

A . 震耳欲聋 B . 闪烁其辞 C . 掩耳盗铃 D . 耳熟能详

下列说法中正确的是（　　）

A . “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调 B . “夜半钟声到客船”我们能听出是钟声，是根据声音的响度来判断的 C . 一切发声的物体都在振动 D . 摩托车的消声器是从传播过程中减弱噪声

关于声音的说法正确的是（）

A . 噪声不是由物体振动产生的 B . 一切正在发声的物体都在振动 C . 只要物体振动，我们就能听见声音 D . 声音的传播速度在固体中一定比在液体中快

教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：

①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图所示）．

②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做6次．

③换成双层玻璃板重复上述实验

（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
实验次数
1
2
3
4
5
6
平均值
玻璃球被弹开的距离（cm）
单层
20.2
20.8
21.1
20.5
20.7
20.9
20.7
双层
19.9
20.3
20.1
20.2
19.9
20.2
20.1
（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过来反映的．
（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是
（4）实验中为了能使两种玻璃把玻璃球弹开的距离有较大的差异，请你提出一种可行的实验改进办法：

只有当两个声音相隔时间大于0.1秒时，人耳才能将它们分辨出来。为了测量声音在钢管中的传播速度，两同学进行如下实验：用卷尺量出操场上钢制双杠的长度L，一同学用小铁锤在双杠的一端轻击一下，另一同学在这根双杠另一端听打击的声音并记下时间差，但他们的实验却未能成功。请通过估算分析原因：对此实验你的改进建议是。

2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。下面有关说法中错误的是 ( )

A . 鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 B . 鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C . 鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵中的 D . 由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感受鼓声的气势磅礴

中小学艺术节上，古筝演奏者倾情演奏了《女儿情》、《高山流水》等曲目赢得到一片掌声。

（1）演奏者用手指拨动琴弦时，声音是由于琴弦产生。
（2）观众能从不同角度看到演奏者的演出，这是发生了光的反射。
（3）某同学坐在最前排还是不能看清演奏者，针对他平时不良的用眼习惯导致的眼睛问题，下面两个示意图中正确的矫正方法是。

某同学为了探究物体发声时振动的频率大小与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示，具体数据如下页表。

编号	材料	长度	粗细	松紧
甲	钢丝	10cm	0.2mm²	紧
乙	钢丝	10cm	0.1mm²	紧
丙	钢丝	5cm	0.1mm²	紧
丁	钢丝	5cm	0.1mm²	松

（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动钢丝时的音调高，由此可以得出的结论是：在弦的松紧程度、长度相同时，振动的频率高低与弦的有关。
（2）探究发声体振动频率高低与弦的长度的关系，他应用同样大小的力先后拨动钢丝。
（3）先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是。

如图所示，有关声现象的实验中，下列说法正确的是( )

A . 甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“音调与频率的关系” B . 乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音传播的条件” C . 丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以探究“声音的传播是否需要介质” D . 丁图中通过用相同大小的力拨动伸出长度不同的锯条可以探究“响度与振幅的关系”

风吹树叶“沙沙”响，是由树叶而发出的声音，人们能够分别出树上小鸟与知了的叫声，是因为它们的不同，能够从不同方向看到美丽的小鸟是因为太阳光在小鸟身上发生（选填“镜面反射”，“漫反射”）。

如图所示的四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（）

A . 甲和乙 B . 丙和丁 C . 乙和丙 D . 甲和丁

12月31日，西溪中学举办了迎新会演。某同学在艺术节上演奏二胡，二胡发声的原理是琴弦在，从而产生声音；演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。我们一听就知道这是二胡这个乐器在演奏，是根据声音的来判断和辨别的。

为研究声音的产生与传播，小科设计了如图的实验。请回答：

（1）如图甲，小科用锤敲击音叉时，既听到音叉发出声音，又观察到乒乓球被弹开，通过这个实验可以得出声音是由于物体的而产生的；
（2）如图乙，小科用锤敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球也会被弹开，此现象说明声音可以在中传播。

声音是我们每天都在感觉的。

（1）如图1，手拨动压在桌边的尺子，发现尺子振动，同时有声音发出，说明声音是由于物体产生的。
（2）如图2，将正在发声的手机放入密闭的瓶中，不断抽气，可以感觉到声音越来越轻，甚至将要消失，说明声音的传播需要。

如图所示，相同的瓶子里装人了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可发出不同音调。那么发声体是水和瓶子，发出声音的音调从左至右（选填“升高”“降低”或“不变”）。请说明理由。

某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙为直径为10cm的去底塑料简，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。

（1）调节两个塑料简的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距 5 cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验说明了 (填字母，多选)。

A . 声音具有能量 B . 声音可以在空气中传播 C . 真空不能传播声音 D . 声音由振动产生
（2）为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离 s 分别调节到 10 cm、 15 cm、20 cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小，说明了。
（3）以上两次实验均用到乒乓球，请任意选择一次说明乒乓球在实验中的作用。

如图所示是利用钢尺探究声现象的实验情景。

（1）将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺发出声音，说明声音是产生的。
（2）保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的不同；改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动，发出声音的不同。

对于下列四幅图，说法不正确的是( )


A．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声音的传播需要介质	B．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的声音音调越高	C．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动	D．敲鼓时用力越大，鼓发出声音的响度越大

A . A B . B C . C D . D

实验次数		1	2	3	4	5	6	平均值
玻璃球被弹开的距离（cm）	单层	20.2	20.8	21.1	20.5	20.7	20.9	20.7
玻璃球被弹开的距离（cm）	双层	19.9	20.3	20.1	20.2	19.9	20.2	20.1

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