影响电磁铁磁性强弱的因素 知识点题库
“蛟龙号”深海潜水器在海水里与海面上的母船传递 声音、图像、文字信息，是利用水声通信系统发出的声波，而不是电磁波，其原因可能是（）
A . 电磁波不能传递图像信息
B . 电磁波不能传递声音信息
C . 电磁波不能在海水里传播
D . 因海水导电，电磁波传播的距离很有限
如图所示为电话机原理图，当人对着话筒说话时，如果滑动变阻器的滑片向右移动，则听筒电磁铁磁性将 （选填“变强”、“变弱”或“不变”），通过导体AB的电流方向为 （选填“A到B”或“B到A”）．
如图所示，电路中Rc为压敏电阻，阻值随所受压力增大而减小，开关S闭合后，螺线管的上端相当于电磁铁的 极，当压力增大时，电磁线的磁性会 ．
如图所示为电话机原理图，当人对着话筒说话时，如果滑动变阻器的滑片向右移动，则听筒电磁铁磁性将（选填“变强”、“变弱”或“不变”），通过导体AB的电流方向为（选填“A到B”或“B到A”）。
为保护展品，博物馆不能有直射阳光进入展示空间。某博物馆采用了一种新的天窗形式——光导天窗(如图甲)。当外界较强的阳光射到天窗时，电动卷帘能随时调整光线的角度和进光量，使适量的光斜射到井壁的平面镜上，把光导入到光井底部的漫射器上；当外界光照太弱时，光井内有人工照明给予补充。图乙为馆内亮度自动调节电路原理图，R0为保护电阻；R为光敏电阻，其阻值随光照的强弱而变化，可以近似认为，光照较强时电阻几乎为0，光照较弱时电阻接近于无穷大；M为自动卷帘电动机。
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（1） 光敏电阻R相当于控制电路中的 (填“开关”或“用电器”)。
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（2） 电磁线圈自身电阻为10欧，允许通过的电流不超过0.12安，当通过电流达到0.06安时能吸合衔铁。求保护电阻R0的阻值范围。
在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路。下列相关说法错误的是（ ）
A . 通过电磁铁A和B的电流相等
B . 电磁铁A，B上方的磁极极性不同
C . 电磁铁B的磁性强于电磁铁A的磁性
D . 向右移动滑片P，电磁铁A，B的磁性都减弱
如图所示，某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
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（1） 下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁（线圈）
50匝
100匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流/A
0.8
1.2
1.5
0.7
1.1
1.3
吸引铁钉的数目/枚
5
8
10
7
11
14
比较实验中的1、2、3，可得出的结论是：。
-
（2） 同学们发现当电流较小时，实验中电磁铁没有吸引起铁钉，那么通电电磁铁到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是。（写出一种即可）
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（3） 该小组同学比较实验中的1、4（或“2、5”或“3、6”）也能得出“线圈匝数越多，电磁铁磁性越强”的正确结论，请你说说理由：。
如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁的右端固定，闭合开关，当滑动变阻器滑片P向右移动时，条形磁铁仍保持静止，下列分析不正确的是（ ）
A . 电磁铁的右端是S极
B . 条形磁铁受摩擦力的方向向左
C . 滑动变阻器滑片P向右移动时，电磁铁的磁性减弱
D . 若想增大条形磁铁所受的摩擦力，可以增加电源电压
为验证电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，某同学设计制作了如图实验装置，底端固定有小磁铁的指针能绕转轴O转动，并进行了如下操作：①先将变阻器滑片P移至最上端，闭合开关S至a处，再将滑片P逐渐向下移动，观察指针示数的变化。②……
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（1） 操作①研究的问题是。
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（2） 推测操作①指针的偏转方向及示数变化情况。。
某兴趣小组为了研究“电磁铁磁性强弱的影响因素”，设计并开展了如图所示的实验。下表是他们实验中记录的具体数据，试分析回答下列问题：
| 实验次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流/A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
| 最多能吸引小铁钉的数目/枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
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（1） 根据同学们的实验，可知他们猜想影响电磁铁磁性强弱的因素有。
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（2） 实验中，同学们是通过比较来反映电磁铁磁性强弱的。
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（3） 比较他们的第1、2、3（或4、5、6）次实验，可得出的结论是。
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（4） 知道了影响电磁铁磁性强弱因素后，同学们又在老师的指导下，制作了水位自动报警器（如图）。其中A、B为两个金属杆。当水位达到或超过警戒线时，红、绿灯及电铃的工作状态为。
某兴趣小组为了研究“电磁铁磁性强弱的影响因素”，设计并开展了如图所示的实验。下表是他们实验中记录的具体数据，试分析回答下列问题：
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电磁铁（线圈） |
50匝 |
100匝 |
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实验次序 |
1 |
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3 |
4 |
5 |
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电流/A |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
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最多能吸引小铁钉的数目/枚 |
5 |
8 |
10 |
7 |
11 |
14 |
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（1） 根据同学们的实验，可知他们猜想影响电磁铁磁性强弱的因素有。
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（2） 实验中，同学们是通过比较来反映电磁铁磁性强弱的。
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（3） 比较他们的第1、2、3（或4、5、6）次实验，可得出的结论是。
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（4） 知道了影响电磁铁磁性强弱因素后，同学们又在老师的指导下，制作了水位自动报警器（如图）。其中A、B为两个金属杆。当水位达到或超过警戒线时，红、绿灯及电铃的工作状态为。
为了验证电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，某同学设计制作了如图实验装置，底端固定有小磁铁的指针能绕转轴O转动，并进行了如下操作：①将变阻器滑片P移至最上端，闭合开关S至a处，再将滑片P逐渐向下移动，观察指针示数的变化。②……
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（1） 操作①研究的问题是。
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（2） 推测操作①指针的偏转方向及示数变化情况。。
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（3） 操作②是为了探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，请设计具体操作步骤。
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
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（1） 闭合开关S，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，说明电流越(填“大”或“小”)，电磁铁磁性越强。
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（2） 根据图示的情境可知，(填“甲”或“乙”)的磁性强，说明电流一定时，，电磁铁磁性越强。
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（3） 根据安培定则，可判断出乙铁钉的下端是电磁铁的极。
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（4） 电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是大头针被，相互排斥。
在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小科制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路进行实验。
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（1） 小科通过观察来判断电磁铁磁性强弱；
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（2） 不改变线圈匝数，要使电磁铁A、B的磁性增强，可以将滑片P向移(填“左”或“右”)；
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（3） 被电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是。
如图所示是一款磁悬浮地球仪，地球仪的球体中有一个磁体，环形底座内有一金属线圈，金属线圈通电后有磁性，与球体中的磁体相互排斥使地球仪悬浮，则条形磁体的b端为极，若要让地球仪悬浮的更高，开关S2连到接线柱上(选题“1”或“2”)。
某兴趣小组为了研究“电磁铁磁性强弱的影响因素”，设计并开展了如图所示的实验。下表是他们实验中记录的具体数据，试分析回答下列问题：
| 实验次序 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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| 电流/A |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
0.8 |
1.2 |
1.5 |
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| 最多能吸引小铁钉的数目/枚 |
5 |
8 |
10 |
7 |
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（1） 首次通过实验发现通电导体周围存在磁场的科学家是
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（2） 根据同学们的实验，可知他们猜想影响电磁铁磁性强弱的因素有。
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（3） 实验中，同学们是通过比较来反映电磁铁磁性强弱的。
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（4） 比较他们的第1、2、3（或4、5、6）次实验，可得出的结论是。
如图所示的实验装置中 ，下列说法不正确的是（ ）
A . 甲图所示的动圈式话筒是利用电磁感应现象工作的
B . 发电机是利用乙图原理工作的
C . 磁悬浮列车是根据丙图原理工作的
D . 利用丁图可以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是( )
A . 开关断开电磁铁也有磁性
B . 要使电磁铁磁性增强，应将滑片P向右移动
C . 线圈B匝数多，所以线圈B中的电流小于线圈A中的电流
D . 电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
如图1是小温在完成“制作一个磁性有无、强弱均可控的磁铁”的项目化作业时所制作的产品。小温所画电路图如图2所示，其中S为单刀双掷开关，a、b为两个接线柱。
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（1） 判断“磁铁”下端磁极为。
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（2） 写出可以增强该“磁铁"磁性的两种操作：，。
如图所示，实验小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
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（1） 下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁(线圈)
50匝
100匝
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的数目/枚
5
8
10
7
11
14
比较实验中的 1、2、3，可得出的结论是：。
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（2） 同学们发现当电流较小时，实验中电磁铁没有吸引起铁钉，那么通电电磁铁到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的。他们采用的方法可能是 。（写出一种即可）
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（3） 该小组同学比较实验中的1、4（或“2、5”或“3、6”），能得出“线圈匝数越多，电磁铁磁性越强”的正确结论，请你说说理由：
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