阅读下列材料，回答问题。

材料  尽管在表面上西方社会不同政治力量的思想和政策对立十分激烈，但在实际的政策上，某种纯粹的思想在现实政治中的体现越来越少，甚至根本就不存在。正如美国哈佛大学教授罗尔斯在《正义论》中所说，在多元社会的环境里，任何一种完备性学说都不可能得到所有人的认可。所以，在现代西方民主政制的多数政治原则下，现实的政治必须要有妥协。否则，资本主义的民主制就难以与其多元主义的理念共存。

——晓林著《当代西方多元主义理论和政治现象评析》

运用世界近现代史的有关史实，对材料中的核心观点进行探讨。（说明：要求观点明确、史论结合、史实准确、逻辑严密。）

法兰西第三共和国宪法的一条修正条文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一修正条文宣布的目的是（   ）

19世纪60年代，法国开始实行改革，例如议员可得到请愿权利，官方“公报”公布议会辩论记录，废除禁止工人罢工和结社的法律。1870年4月，元老院受到削弱，变为普通上院。法兰西第二帝国后期的变化意味着（   ）

1793年法国遭到外国入侵时，法国女性在医院里卷绷带，为士兵们制作衬衫，长裤，帽子，袜子，手套。一些人甚至自愿参加了革命军队的战斗。共和政府为此表示感谢，通过了一系列法律：使离婚合法化，使婚姻成为公民的契约，承认妻子拥有一部分家庭财产等等。这表明当时法国女性

“宪法曾赋予共和国总统以任命阁员之权，但没有决定在任何限度以内他可以真正使用这种权力。……宪法中，虽规定有内阁，但内阁如何运用，内阁总理地位如何，则都靠习惯的发展。……几个政党联合轮流执政使这样一个七拼八凑的宪法不符合任何政党的理想。”下列描述不符合该宪法的是（    ）

近代美、德、法三国曾先后分别于1787年、1871年、1875年制定和颁布了本国宪法，三国宪法的相同点主要有（    ）

①实行责任内阁制    ②成熟的资产阶级代议制 

③议会都是两院制    ④促进了本国社会的发展

“法国大革命的原因可以追溯于旧秩序下贵族为主的社会结构……旧制度统治的半封建社会结构是建立在不平等基础之上的，这种为法律所认可的社会不平等使法国的阶级矛盾处于紧张状态。”由此表明法国大革命（   ）

法兰西第三共和国宪法（1875年）规定：“共和国总统与参众议两院议员共有创造法律之权。总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行。”由此可知，法兰西第三共和国（   ）

拿破仑戎马一生，亲自指挥过的战役有六十余次，右侧①处战役在他军事生涯中具有特殊意义。关于此处发生的战役说法正确的是（   ）

在法国大革命领导人中，不少都游历过英国，考查过英国政治制度，受到洛克等人政治学说的影响；也有不少人游历过美国，甚至参加了美国独立战争。这说明法国（ ）

外国学者对西方某国政治近代化的道路有如下的评论：“这是反面经验，因为它引发了反对它的 民族主义，但也是正面经验，因为在占领者走后……在政治辩论中，祖国、人民、民族、个人自由 等概念具有重要地位。”这段评论描述的是（   ）

19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙思想的影响，1825年12月发动了武装起义，虽然失败，但传播了革命思想。对此解读正确的是（   ）

有史学家认为：“从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。”这一观点表明法国大革命（    ）

《法国民法典》颁布以来，共修改过一百多次。例如，1816年，法典中曾经废除了离婚制度，1884 年又得以恢复。1970年废除了丈夫是一家之主的规定。法典调整的主要目的是(   )

阅读材料，完成下列要求。

材料一：拿破仑·波拿巴统治期间，为培养人才，建立公立中学和法兰西大学，以鼓励科学研究和技术教育。他用国家权力保障了每位公民接受教育的权利，使资产阶级自由、平等的观念和思想在人民中间得以延续。在将爱国主义发扬到无以复加地步的同时，造就了一大批资产阶级学者、军事家、工程师和实业家，为后来资产阶级在法国的全面胜利铺平了道路。巴黎理工学校于1794年建校······肯定该校的目的是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生。”从此，巴黎理工学校作为基础型大学校的功能被确立下来。

材料二：法国革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国，建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯，随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人的民族感情。

——杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》

某宪法“确定议会为共和国的立法机关，有对政府的监督权，内阁应取得议会的‘信任'，如果议会对政府投不信任票，则将引起内阁辞职，议会的职权还包括通过法律、选举总统、监督政府的活动，”下列对这部“宪法”的评述，正确的是（   ）

史学家钱乘旦说：“直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”法国模式发生转折的根本原因是（   ）

阅读材料，完成下列要求。

材料一：19世纪中后期德国知识生产的组织平台及举措

平台	举    措
大学	调整原有专业规模和结构，大幅缩减神学、法学等传统学科，创设新的自然 科学、经济学等学科，并成立新型的商业和工业大学。
企业	建立与生产紧密结合的实验室，加大对新发明和新发现的研究和生产转换。 如拜尔公司的实验室中，化学家卡尔·杜伊斯贝格就发现三种新的苯胺染料。
社会科研团体	工业家与官员共同策划，建立威廉皇帝促进科学协会、威廉皇帝物理化学研 究所、威廉皇帝生物学研究所等，大批量进行科学知识的生产。
政府	成立帝国物理技术研究所等多个研究所；1877年颁布专利法，从法律制度层面为知识生产保驾护航。

——摘编自邢来顺《近代德国有组织的知识生产与文化科技发展》

材料二：法兰西第三共和国建立后，共和派开展了教育改革，法国教师普遍怀有一种实施公民文化和知识教育的强烈使命感。历史课采用史学大师拉维斯编写的教材卓有成效地来弘扬民族情感；地理课以自身方式来歌颂法国这个比例匀称、“气候温和”的“有规则的六边形”；自然科学课教师特别重视让学生去“发现”拉瓦锡等法国近代科学史上创造性的天才。当法国从19世纪跨入20世纪时，在绝大多数法国人心目中，法兰西已和共和国融为一体。

——摘编自吕一民《法国在第三共和国前期的知识生产与传播》

阅读材料，完成下列要求。

材料一：1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，阐明了人的自然的、不可让与的和神圣的权利，使资产阶级的妇女从中看到了争取和实现权利“平等”的希望。1791年8月，德康比夫人出版了题为《妇女之现状》的小册子，要求“占人类一半”的妇女享有政治权利。1791年9月，《妇女和女公民权利宣言》发表，这是世界上第一个明确地反抗性别歧视、提出妇女政治权利要求的文献，它标志着世界上第一次女权运动的兴起。

一一摘编自刘大明《法国大革命时期的性别歧视和女权运动》

材料二：在工业化以前，英国妇女没有独立的人格。1851年，英国女性人口为1065.9万人，其中参加工作的有283.2万人。1881年，就业女子达3885万人。19世纪60年代后，随着自由主义理论的不断成熟，自由主义女权主义得到发展。约翰·穆勒在《妇女选举权的授予》、《代议制政府》中为两性政治平等的原则辩护。工人妇女把本阶级及自身的屈从地位归咎于政治上的无权，妇女通过散发传单、组织签名、直接参加示威游行等多种方式推动宪章运动的发展。

一一摘编自潘迎华《19世纪英国的政治民主化与女权运动》

材料三：1923年，“全国妇女党”起草制定了《平等权利修正案》（简称ERA），其核心是公民的天赋人权不能以性别为借口而被否定或节略。1973年后，反ERA运动蔓延至全美，至1982年6月，ERA只获得35州的批准，最终仍无法摆脱“夭折”命运。《平等权利修正案》将男女置于完全平等的社会地位之中，这是对传统社会性别观念的根本性颠覆，自然遭到保守派的强烈反对，而女性则是反ERA运动的主力军。传统社会性别观仍然存在于多数人的意识或潜意识中，固守传统性别身份的女性自然不在少数。她们坚信ERA动摇了美国社会的根基，破坏了基本的家庭和性别关系，会给整个社会带来无穷伤害。

一一摘编自王业昭《20世纪70-80年代美国妇女的反女权运动一一基于社会性别的视角》

有学者指出：“18世纪末的这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分为基础的社会政治秩序。”与这场革命相关的历史人物是（   ）