①不同事物有不同的矛盾
②人们可以利用规律为人类谋福利
③事物的联系是具体的有条件的
④认识是主体对客体能动的反映
①承认了矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提
②坚持了在矛盾普遍性原理指导下研究其特殊性
③充分尊重了人才的个体差异,符合事物发展的客观规律
④看到了社会提供的客观条件是拥有幸福人生的根本途径
①同一事物在发展的不同阶段有不同矛盾
②量变必然引起质变
③实践是推动认识变化发展的唯一途径
④任何事物都是变化发展的
①不同的事物有不同的矛盾特点
②同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾
③静止是事物的根本属性和存在方式
④任何事物都是绝对运动和相对静止的统一
①矛盾普遍性寓于特殊性之中 ②没有矛盾普遍性就没有特殊性
③矛盾普遍性通过特殊性表现出来 ④矛盾普遍性之中包含着特殊性
近年来,山东省实施的公民道德建设“四德”工程,已成为公民道德建设的亮丽品牌。山东“四德”工程建设的试点和探索起源于莱州市。当地有个800多人的山区小村叫朱家村,自1983年实行家庭赡养老人公示以来,没有发生一起赡养纠纷案和刑事案件。与此相反,一项社会调查显示。2005年莱州市因家庭赡养引发的社会纠纷和社会诉讼案件占到各类民事纠纷案件的9.97%。这一正一反的对比给菜州市带来深刻启示。2006年,莱州市开始探索推行公民思想道德建设工程,即家庭美德以“孝”为切入点,实施“孝德工程”:职业道德以“诚”为重点,实施“诚德工程”;社会公德以“爱”为主题,实施“爱德工程”:个人品德以“仁”为目标。实施“仁德工程”。当年即发动全市群众签订四德责任状100多万份,在300多个村后树起了家庭养老榜,在全社会引发震动。
山东省委宣传部及时总结推广莱州经验,2007年在全省范围深入开展“四德”工程建设。目前,全省已建立2万多个善行义举四德榜,为1000多万群众的凡人善举“树碑立传”,覆盖全省30%的村居,在传递社会正能量的同时,使社会主义核心价值观有效地融入群众生产生活。
运用所学知识,分析说明材料在辩证法的实质与核心知识上给了我们哪些启示?
①任何事物都处于普遍联系之中
②主要矛盾在事物发展中起决定作用
③整体在事物发展中统率着部分
④事物的性质由矛盾的主要方面决定
①物质的运动是绝对的
②矛盾的普遍性寓于特殊性
③运动是静止的特殊状态
④矛盾的普遍性包含特殊性
①矛盾具有普遍性.要敢于正视并解决经济发展中遇到的问题
②科学理论具有重大指导作用,民营经济发展要以党和国家方针政策为出发点
③事物发展是前进性和曲折性的统一,既要重视困难,又要树立信心克服困难
④上层建筑要服务于经济基础,经济才能发展,社会才能进步
①矛盾的斗争性推动了事物的发展
②理论与实践的具体的历史的统一
③事物发展是前进性与曲折性的统一
④共性与个性的具体的历史的统一
①矛盾的普遍性与特殊性相互联结 ②违背自然规律必然受到规律的惩罚
③矛盾的同一性和斗争性相互转化 ④事物之间的联系构成了事物的变化
贵州素有“公园省”的美誉,拥有神奇旖旎的山水风光、多彩和谐的民族风情、醇厚浓郁的特色风物。近年来,贵州省委、省政府高度重视旅游业发展,把大旅游与大数据、大生态作为全省“三块长板”一起做强做优,实现后发赶超。机遇和挑战并存,贵州旅游发展实现后发赶超还面临一系列问题和挑战:一是受区域经济发展滞后(2016年贵州GDP排名全国第25位)的影响,发展基础差;二是如何处理好保护与开发的矛盾,防止生态环境的破坏、防止人文风情的走形、防止过度的商业化、促进旅游的可持续发展是长期而严峻的挑战;三是如何摆脱区域竞争,贵州旅游资源在一定程度上与广西、云南、四川、重庆等周边省市区也有一定的趋同性,同质化竞争较强。这对贵州旅游产业发展在创意、理念、思路和规划布局等方面提出了更高的要求和新的挑战。
结合材料,用矛盾对立统一的观点,分析贵州旅游业应如何面对挑战实现后发赶超。
材料一 新华社北京2月23日电,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律, 坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目际,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,为实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。
材料二《中国教育现代化2035》明确了实现救育现代化的实施路径;一是总体规划,分区推进。在国家教育现代化总体规划框架下,推动各地从实际出发,制定本地区教育现代化规划,形成一地一案、分区推进教育现代化的生动局面。二是细化目标,分步推进。完善区城教育发展协作机制和教育对口支援机制,深入实施东西部协作,有计划有步骤地推进教育现代化。三是精准施策,科学推进。科学设计和进一步细化不同发展阶段、不同规划周期内的教育现代化发展目标和重点任务。四是改革先行,系统推进。充分发挥基层特别是各级各类学校的积极性和创造性,鼓励大胆探索、积极改革创新,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教有体制机制。
①同一事物在发展的不同阶段有着不同的矛盾
②世界上一切事物都包含对立统一的两个方面
③矛盾双方相互贯通并在一定条件下相互转化
④积极寻找解决矛盾的方法才能推动事物发展