材料一:西汉时,中国已有专门传授知识、研究学问的太学。汉武帝元朔五年(公元前124年)设立太学,作为中国当时最高的学府,与西方的雅典大学、亚历山大尼亚大学等同为世界上最古老的高等学校……晋代于太学之外又创办国子学。唐代在此基础上,设国子监总辖国子学、太学、算学等,国子监既是大学,又是教育行政管理机构。此后历朝大抵沿袭此制。
—摘编自张岱年主编《中国文化概论》
材料二:以1872年的《学制令》为开端,经过1879年、1880年颁布的《教育令》,至1886年包括《帝国大学令》在内的一系列学校令的颁布,日本高等教育法规体系逐渐形成……日本民众参与高等教育的热情逐渐高涨。随着封建身份等级制度的废除,日本的中下级人士开始把接受一定程度的教育作为谋生手段,他们的子女被送入小学和中学,一些品学兼优的学生还升入了大学。
—郭芬云《明治维新时期日本高等教育现代化历史经验浅析》
材料三:戊戌政变后,维新派的改革措施几乎全被废除,唯独京师大学堂得以保留下来。大学堂的课程分设《诗》《书》《易》《礼》四堂,《春秋》两堂。义和团运动中,慈禧太后下令停办。1902年10月,京师大学堂举行招生考试。考试科目有史论、舆地策、政治策、算学策、物理策以及外国文论等。12月17日,京师大学堂举行开学典礼,正式开学。至此,我国近代大学教育才正式开始。到1910年京师大学堂设置经科、文科、政法科、商科、农科、格致科、工科。
—摘编自郑登云((我国近代高等教育的发轫与确立》
材料四:五四运动的发起者和学生运动的主力军,就是北京大学……在救亡图存的时代命题下,在民族启蒙与觉醒的一缕晨光中,新文化运动作为五四运动的思想先导,在北京大学孕育发展起来。北京大学教育改革带来的学术自由、思想独立、追求真理的新风,为五四新文化运动的发生培育了肥沃的土壤。五四精神也从此融入北京大学的文化之中,成为这所百年学府催发新生的力量源泉。
—闵维方、周其凤《北京大学与中国共.产.党》
材料五:
我们国家,国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。 |
—邓.小平《把教育工作认真抓起来》(1985年)
材料一 习.平在北京大学师生座谈会上的讲话指出“五四运动源于北大,爱国、进步、民主、科学的五四精神始终激励着北大师生同人民一起开拓、同祖国一起奋进。”
材料二 1904年清政府颁布了《奏定学堂章程》(旧称“癸卯学制”)。……首次提出了义务教育的思想观念,并把义务教育和强迫教育视为同义概念。在欧美各国,义务教育的产生和发展不是偶然的,而是资本主义社会文明高度发展的产物,而清政府在当时的历史条件下效仿西方全面实施义务教育是不可能的。
①《申报》只注重商业广告的刊登
②《申报》体现实业救国思潮的发展
③《申报》于1872年创办,历史悠久
④《申报》内容涉及政治、军事方面的情况
材料一留美幼童返国后职业(职务)分配统计表(部分)
职业(职务) |
人数 |
国务总理、外交部长、公使、海关官员、铁路官员、电报局官员、陆海军军官等 |
63人 |
军医、教师、铁路工程师、律师、冶矿技师等 |
28人 |
经营商业 |
8人 |
注:从1872-1875年,清政府先后选派120名10岁至16岁的幼童赴美留学,均于光绪七年(1881年)撤回。
——摘编自高宗鲁《中国幼童留美史》
材料二1918年,李大钊在北京疾呼:“在这世界的群众运动的中间,历史上残余的东西……几乎可以阻碍着新运动的进路的,必挟雷霆万钧的力量摧拉他们。……由今以后,到处所见的,都是布尔什维主义战胜的旗,到处所闻的,都是布尔舍维主义的凯歌的声。试看将来的环球,必是赤旗的世界!”这一时期,“以俄为师”,即向苏俄学习被视为留学生们的共同选择。
——摘编自《五四新文化运动先驱者:李大钊》
材料三1950-1963年,中国共派出留学生9594人,其中,派往苏联8357人,东欧各国925人,西欧和亚洲各国17人。留学生的选派、培训到政治审查、专业选择、学习和生活费用、期满后回国的工作分配,均由政府相关部门负责。……从留学专业看,以1950年留苏的375人为例,理科35人,工科261人,农科9人,医科28人,文教10人,政法21人,财经11人。
——《新中国首批留苏学生的历史考察》
材料四打开门迎进来。截至2013年,来华留学人员达到36万人次,生源覆盖全球200多个国家和地区。2014年,数字依然在增长。……许多来华留学人员回国后成为所在国家政界、文化界、经济界和教育界的中坚力量,有近几20位先后担任驻华大使,成为名国人民与中国人民友好交流的桥梁和纽带。
——摘编自中国教育报《世界坐标中的大国抉择,新中国留学工作纪实》
的时代背景。