高三下半期第四次月考历史专题训练（2014-2015年重庆市巴蜀中学）
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宗法制度是用父亲血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。下列选项中的材料与宗法制无关的是 A. “任天者定，任人者争；定之于天，争乃不生” B. “千年之冢不动一坯，千丁之族未尝散处，千载之谱丝毫不紊” C. “天子驾六，诸侯驾五，卿驾四，大夫三，士二，庶人一” D. “立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格”、“而争之易生” |
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| 2. 选择题 | 详细信息 |
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苏轼指责王安石推行的某项法令使得“坊郭等第之民，与乡户均役；品官形势之家，与齐民并事”。这一法令是 A.青苗法 B.市易法 C.募役法 D.保甲法 |
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| 3. 选择题 | 详细信息 |
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有学者在评论某部著作时说：“在半殖民地半封建的中国，它第一次闪烁着具有近代民主色彩的精神火花，是中国近代化的先声，在近代中国具有重要的启蒙作用。” A. 《海国图志》 B. 《资政新篇》 C. 《天朝田亩制度》 D. 《新学伪经考》 |
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| 4. 选择题 | 详细信息 |
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辛亥革命爆发后不久，孙中山便在巴黎发表谈话：“中国于地理上分为二十二行省，加以三大属地即蒙古、西藏、新疆是也，其面积实较全欧为大。……似此情势，于政治上万不宜于中央集权，倘用北美联邦制度，最为相宜。”但到1912年1月上旬，孙中山在给中华民国联合会的复信中说：“联邦制度于中国将来为不可行，而今日则必赖各省都督有节度之权，然后可战可守。” 1月21日，孙中山在主持临时政府第一次内阁会议上议决：“议行政方针，主张中央集权。”对上述材料解读最准确的是 A.中美两国国情不同应实行不同的政治制度 B.孙中山主张学习美国的联邦制度 C.严峻的国内形势迫使孙中山调整其治国方略 D.调整的主要原因是袁世凯专制独裁 |
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| 5. 选择题 | 详细信息 |
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今年是抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年，70年前的8月15日12时，裕仁天皇宣读的《终战诏书》认为日本“宣战于美英二国，实乃出于帝国之自存与东亚之安宁。……然交战已阅四载，战局仍未好转，世界大势于我不利；而敌新使用残虐之炸弹频伤无辜，其状之惨不可预测。作战若延续，终将招致我民族之灭亡，波及人类之文明。”材料信息反映的是 A.日本被迫承认对外发动战争失败的事实 B.美国投放的原子弹是日本投降的最主要原因 C.日本若继续进行战争将导致日本民族的灭亡 D.天皇对发动侵略中国的战争进行了深刻反省 |
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| 6. 选择题 | 详细信息 |
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1949年，新中国建立，美国不承认新中国政权，中美开始了长达二十多年的对抗;1971年，中美两国关系开始走向正常化。下列各组政策或口号与上述“开始对抗”、“开始走向正常化”的时间分别相符的是 （ ） A.“求同存异”“打扫干净屋子再请客” B.“一边倒”“坚持长期实行对外开放” C.“另起炉灶”“反对苏联霸权主义” D.“和平共处五项原则”“断交、废约、撤军” |
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| 7. 选择题 | 详细信息 |
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2014年8月上映的电视剧《历史转折中的邓.小平》受到观众们的热捧，改革开放总设计师的邓.小平再次受到中华百姓的热爱和钦佩。1984年邓.小平曾说过：“我们采取‘一个国家，两种制度’的办法解决香港问题，不是一时的感情冲动，也不是玩弄手法，完全是从实际出发的，是充分照顾到香港的历史和现实情况的。”下列说法正确的是 A.“一国两制”的伟大构想最早是在解决香港问题上提出的 B.“一国两制”是邓.小平的构想，并未写入宪法 C.“一国两制”只包括香港和澳门，并不包括解决台湾问题 D.“一国两制”为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了借鉴 |
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| 8. 选择题 | 详细信息 |
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伯里克利在《论雅典之所以伟大》的演讲中说：“这是雅典人与众不同的优点，行动时我们勇气百倍，行动前却要就各项措施的利弊展开辩论。”文中的“雅典人”是指 A.除贵族外的雅典所有公民 B.除外邦人以外的全体雅典人 C.除第四等级外的所有雅典公民 D.可参加公民大会的所有雅典人 |
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| 9. 选择题 | 详细信息 |
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1522年，马丁·路德在“致基督教徒贵族的公开信”中提出：每人皆为教士，有权照他个人之判断以及个人的理解解释《圣经》。马丁·路德的这一主张 A.使人们摆脱了宗教信仰 B.抨击了罗马天主教会的腐败 C.动摇了上帝在人们心中的地位 D.继承发展了人文主义思想 |
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| 10. 选择题 | 详细信息 |
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“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产，皆超绝东洋。移之，移文明开化之风于我国，将使我国民迅速进步到同等化域。”与此信息直接相关的是 A. 洋务运动 B. 亚历山大二世改革 C. 明治维新 D. 戊戌变法 |
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| 11. 选择题 | 详细信息 |
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列宁说：“政治事态总是非常错综复杂的。它好比一条链子，你要抓住整条链子，就必须抓住主要环节。”他认为 1921 年的主要环节是实行有秩序的退却。能体现这一思想的措施是 A.普遍实行工业国有化 B.允许自由贸易 C.推行农业集体化运动 D.推广玉米种植 |
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| 12. 选择题 | 详细信息 |
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“9.11”事件标志着后冷战时代的终结，随之终结的还有民主和资本主义的全球传播，经济全球化和技术进步将把世界带进更一体化、更同质化、更加和平的环境。世界已经进入一个不确定的时代，地缘政治要素将在全球化的经济空间重新发挥作用，表现出更加的不平坦，潜在的危险更多……这里所说的潜在的危险有 ①经济、技术的全球化和区域一体化深入影响每一个人的工作和生活 ②全球化已经成为构建国际体系的唯一逻辑 ③传统地缘政治的回归，加剧了国际紧张关系 ④地区冲突不断升级，世界处在战争的危险之中 A. ①②③④ B. ①④ C. ①②③ D. ②③④ |
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| 13. | 详细信息 |
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创新是社会发展的动力，15世纪以来，世界大国的崛起的历史就是创新的历史。阅读下列材料，回答问题。 材料一 17世纪时，面积只相当于两个半北京的荷兰，凭借一系列现代金融和商业制度的创立，缔造了一个称霸全球的商业帝国。继荷兰之后，荚国通过推行自由贸易，建立起全球市场，并逐步确立起自由市场经济模式……美国在20世纪30年代，又加入了政府干预的手段。从此，‘看得见的手’和‘看不见的手’交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。有历史学家认为，近五百年来，真正意义上拥有过世界霸权的只有三个国家，这三国对市场经济进行了接力棒式的创新和发展。‛ 材料二 列宁时代，国家的经济政策具有相当的弹性；而斯大林则以强硬的手段，加快了国家工业化的步伐……斯大林认为，我的工业化资金只能靠我自己内部来积累，内部来积累呢，那主要当然要来自于农业……在那个时代，所有的生产、运输、销售都由国家计划安排。 ——以上材料摘编自《大国崛起解说词》 （1）据材料一概括指出荷兰、英国和美国三国对市场经济是怎样创新和发展的？结合所学知识，概括指出二战后主要资本主义国家发生了什么新变化？ （2）依据材料二和所学知识，概括指出在向社会主义过渡中列宁和斯大林是怎样探索的？依据所学知识，评价这种斯大林时代所形成的经济社会管理模式。 |
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| 14. | 详细信息 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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阅读材料，回答问题。 材料一 古之取士皆本于学校，故道德一于上，习俗成于下，其人材皆足以有为于世。自先王之泽竭，教养之法无所本，士虽有美材而无学校师友以成就之，此议者之所患也。今欲追复古制以革其弊……以俟（等待）朝廷兴建学校。 ——王安石《临川集》 材料二 天皇在巡视地方、视察学校的过程中，天皇的侍讲、宫廷官僚元田永孚于1879年发表了一篇题为《教学大旨》的文章，公开主张教育的根本精神以讲授仁义忠孝的道德为第一。……1882年，元田永孚根据天皇之命，编写了充满忠孝仁义的《幼学纲要》，发给全国小学学习。1886年，日本内阁制订了《帝国大学令》、《小学校令》、《中学校令》、《师范学校令》等4个比较完整的教育法令，进一步改革了教育制度。概括这些法令的内容，就是要从小学到大学，向学生系统地灌输国家主义和天皇主义，培养为天皇制国家效力的思想。 ——《日本帝国主义的兴亡》 材料三 迈向近代化的过程中，清政府曾试图对教育体制进行改革。1903年——1906年，在京师大学堂设立进士馆，通过融入西学对即将入仕的新进士进行再教育，并提供机会赴日游学，在近代教育史上占有重要地位。 进士馆学科程度及每星期教授时刻表（第二学年）
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