安徽七年级下学期人教部编版初中语文单元测试

加粗字读音都相同的一项是

A．宿儒　星宿　宿舍                     B．着急　着凉　着火

C．处理　处分　处所                     D．和睦　和面　暖和

错别字最多的一项是

A．绿荫蔽日　　谈笑风声　　莫明其妙　　曲径通幽

B．津津有味　　色彩绚丽　　即使如此　　临摹字贴

C．人声鼎沸　　总而言之　　风流倜傥　　小心翼翼

D．国库券　　　白驹过隙　　婷婷玉立　　一是同仁

下面几句都是描写动物的声音，其不同于其他写法的一句是

A．鸣蝉在树叶里长吟

B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴

C．屋顶上的鸽子在咕咕咕的低声叫着

D．蚊子吹着喇叭，唱着凯歌

下列句子没有语病的一句是

A．改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。

B．这件事发生后，我们必须查它个山穷水尽才是。

C．我们能不能提高学习成绩，取决于我们认真听讲，采取切实有效的学习方法。

D．这样悲壮的故事，怎能不使人不流泪呢？

两个句子意思基本相同的一组是

A．①鸟雀们无处觅食的时候……；②鸟雀们久已无处觅食的时候……

B．①天气那么暖和，那么晴朗；②天气那么晴朗，那么暖和

C．①这是我最后一次给你们上课了；②这是你们最后一堂法语课

D．①是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢；②也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢？

省略号作用相同的一项是

①大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……（a）还有老师拿着铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……（b）”

②我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……（c）

③我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……（d）

A．ac　　　　   　B．ad　　　　　   C．bc　　　 　　D．bd

下面说法有误的一项是

A．《最后一课》作者是法国的都德，小说着力塑造了小弗朗士和韩麦尔两个人物。

B．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》。

C．本单元五篇课文都用第一人称写法，洋溢着真情实感，可见文中的“我”均是作者本人。

D．本单元都是反映学校生活，反映生活不能单纯记录生活，还应融入作者思想感情。

下列句子中，语言运用得体的一项是

A．您的意思提得很好，我们一定想办法改进。

B．感谢你们热情邀请，我会在百忙之中抽出时间光临的。

C．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。

D．大会主持人对发言者说：“你说不清楚就不要再说了。”

某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少一种修辞手法。如比喻、对偶等）。

假如遇到下面的情形，话将怎么说才合适？请简要回答。

当某位同学正在做作业，而你需要向他请教问题时。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂      　在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直      　向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍      　出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．将选文中横线处填上恰当的字词。（2分）

2．这段文字选自课文《           》，这篇课文选自《           》，作者________，本名           ，浙江绍兴人。（2分）

3．上文运用了哪几种修辞手法，各举一例。（2分）

4．本段从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面各找出两个词。（4分）

①形状______________________________________________

②颜色______________________________________________

③声音______________________________________________

④滋味______________________________________________

5．在原文上用“||”划分层次，并概括层意。（2分）

第一层：______________________________________________

第二层：______________________________________________

6．具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是（2分）（　）

A．何首乌、木莲、覆盆子；油蛉、蟋蟀、斑蝥。

B．油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。

C．斑蝥、蟋蟀、油蛉；何首乌、木莲、覆盆子。

D．油蛉、蟋蟀、斑蝥；木莲、何首乌、覆盆子。

点名

刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。

这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”

沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。

“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。

“马国政！”

“？”同学们蒙了。

“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。

掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。

1．小说选取的生活场面是大学生活的           。（用一篇课文的题目回答）（2分）

2．马教授宣布下课的声音为何“发颤”？（2分）

3．下课了，同学们为何“谁也没动”？（2分）

4．马教授很想再次宣布下课，可为何“嘴巴张了张，竟未能说出”？（2分）

5．“同学们终于找到一个释放点……”，“释放点”是什么意思？（2分）

6．“马教授……捧起了花名册”中“捧”用得很准确，请你说说“捧”有何表达效果？（2分）

7．文末“掌声立即响起”，同学们眼里噙满眼泪，是何原因？（2分）

8．如果你是班上一名学生，此时你想对马教授说句什么话？（2分）

作文（40分）

请以“我的中学生活”为题写一篇不少于500字的文章。

要求：①中心明确，围绕中心选材。

②写出真情实感。