题目

下图是某同学学习了“细胞分裂与分化”后绘制的过程示意图．请据图分析回答问题：（1）图中A→D代表的是过程；如果将A的细胞用碱性染料染色，会发现被染成深色且变化最明显的物质是 ．（2）图中D→E、F、G、H表示是 过程；该过程的结果是形成了多个细胞群，构成了不同的 ． （3）在正常情况下，上述两个过程中细胞内的遗传物质是否会发生改变？ （填“是”或“否”）．（4）如果在个体发育过程中，D的细胞不能正常完成 ，而变成了不受控悠长的铃声|||| 阅读理解 悠长的铃声 毕淑敏 　　雨天，是城市的忌日。 　　花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 　　“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 　　“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 　　上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！ 　　我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。 　　只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。 　　终于，到了。 　　老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。 　　放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？” 　　“免贵”，然后，他告诉我姓氏。 　　我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 　　上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 　　当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 　　终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。” 　　“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了 　　……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 　　“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。 　　“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 　　“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 　　“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” （选文有改动） 1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。 2．本文语言形象、传神，按要求赏析。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 文中加粗的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？ 3．读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。 4．回答下题。 （1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。 （2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。