上海市罗南中学2020-2021学年七年级下学期语文第一次学业评价测试试卷

上海市罗南中学2020-2021学年七年级下学期语文第一次学业评价测试试卷
教材版本:语文
试卷分类:语文七年级下学期
试卷大小:1.0 MB
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发布时间:2024-04-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 单选题
下列加点字音全对的一组是(  )
A . (yān)    补(jiào)       军(tiě)     为人知(xiān) B . (suì)     湃 (péng)      果(shuò)   躬尽瘁(jǖ) C . (hàn)    罚(chéng)    育(bǔ)     而不舍(qì) D . 起(dié)    相(chèn)     机(róng)  深痛疾(wù)
2. 单选题
在下列句子的横线处填入的词语最恰当的一项是(    )

①对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来________的科学家:邓稼先。

②那是中华民族________的时代,是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”,他是________的。

④今天,一个世纪以后,中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果,是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。

A . ①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓 B . ①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣 C . ①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣 D . ①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3. 单选题
下列句子未使用修辞手法的一项是(    )
A . 当窗理云鬓,对镜贴花黄。 B . 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。 C . 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 D . 卿今者才略,非复吴下阿蒙!
4. 单选题
下列关于课文、文学、文化常识的表述,有误的一项是(  )
A . 王维的《竹里馆》中,诗人将内心的淡定与自然的幽静结合,表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。 B . 韩愈的《晚春》以“杨花”自喻,表明自己像春日漫天飞舞的杨花一样漂泊无依。 C . 《逢入京使》和《春夜洛城闻笛》从不同的方面都写出了诗人对家乡和亲人的思念之情。 D . “孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指的是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等书。
5. 单选题
下列词语全都书写正确的一项是(   )
A . 截然不同   选聘    当之无愧       妇儒皆知 B . 蓬断草枯   至友    锋芒毕露       兽铤亡群 C . 浊流宛转   萤绕    慷慨淋漓       气冲斗牛 D . 浩浩荡荡   谣言    气魄           马革裹尸
6. 默写
默写
  1. (1) ,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)
  2. (2) 马上相逢无纸笔,。(岑参《逢入京使)
  3. (3) ,散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
  4. (4) 杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》)
  5. (5) 阿爷无大儿,木兰无长兄,。(郭茂倩《木兰诗》)
  6. (6) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;。(郭茂倩《木兰诗》)
7. 诗歌鉴赏
阅读诗歌,完成下题。

木兰诗(节选)

万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

  1. (1) 选文选自郭茂倩的
  2. (2) 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是(    )
    A . “万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B . “朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。 C . “将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D . “策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
  3. (3) 面对可汗的赏赐,木兰答语“愿驰千里足,送儿还故乡”写出了她的品质。
8. 文言文阅读
阅读课内文言文《孙权劝学》文段,完成下题。

初,权谓吕蒙日:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

  1. (1) 本文选自 ,作者是
  2. (2) 请写出来源于本文的两个成语
  3. (3) 对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 孤岂欲卿经为博士邪  治:管理 B . 往事耳    见:了解 C . 及鲁肃寻阳    过:经过 D . 即更刮目相   待:看待
  4. (4) 翻译句子:卿今者才略,非复吴下阿蒙!
  5. (5) 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A . 本文记叙了吕蒙一经孙权劝说立刻开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。 B . 吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。 C . 吕蒙的答话,既显示了他颇为自得的神态,表现了他的自信,又巧妙地照应了鲁肃的赞叹。 D . 吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现,他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
9. 文言文阅读
课外文言文阅读,完成下题。

治国犹栽树

唐太宗谓侍臣曰:“往昔初平京师 , 宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。故夙夜孜孜 , 惟欲清净,使天下无事。遂得徭役不兴,年谷丰稔 , 百姓安乐。夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。君能清净,百姓何得不安乐乎?”

(节选自《贞观政要》)

[注释]①侍臣:周围的大臣。 ②京师:京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。 ③炀帝:指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜:勤恳的样子。⑤稔:rěn,丰收。

  1. (1) 解释下面句中划线 词。

    ①征求不  

    欲清净  

  2. (2) 对文中画线句翻译正确的一项是(    )
    A . 竟然能够不兴起徭役,年年庄稼丰收,百姓安居乐业。 B . 终于使得徭役不兴起,年年庄稼丰收,百姓安贫乐道。 C . 居然使得徭役不兴起,年年庄稼丰收,百姓安贫乐道。 D . 于是能够不兴起徭役,年年庄稼丰收,百姓安居乐业。
  3. (3) 唐太宗认为隋朝灭亡的根本原因是“”(用文中的话回答)
  4. (4) 从文中看,你认为唐太宗是一个的君王。
10. 现代文阅读
阅读《说和做》选段,完成下题。

①“人家说了再做,我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此。……饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。

④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”,但他“做”了。做出了卓越的成绩。

⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

……

  1. (1) 根据选文内容,完成下列思维导图。

  2. (2) 第②段画波浪线处的错别字是“”,这个字的正确写法是“”。
  3. (3) 开头两段在文章中有什么作用?
  4. (4) 请你辨析下面句子中加点词“说”的含义。

    ①“人家说了再做,我是做了再。”

    ②“做”了,他自己也没有“”。

  5. (5) 理解第②段画横线的句子“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”的含意。
  6. (6) 根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。

    上联:唐诗杂论

    下联:邓稼先两弹一星刻苦钻研

  7. (7) 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(    )
    A . 第③段作者在具体的事例中,通过“目不窥园,足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节,表现了闻一多先生的刻苦精神。 B . 作者善于合理安排材料详略,如:详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。 C . 作者选取材料讲究典型性,能以少胜多,比如,对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现。 D . 作者善于使用成语或仿成语结构,如“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”“潜心贯注,心会神凝”等,这些词语结构整齐,有节奏感。