| 1. 单选题 | |
|
张德江指出，香港特别行政区基本法是伟大时代的非凡创造，充分凝聚了包括广大香港同胞在内的全体中国人民的共同意志，展现出强大的生命力，是符合国家和香港实际情况、能够为“一国两制”伟大事业提供根本保障、经得起实践检验的一部好法律。据此回答小题。
|
|
| 2. 单选题 | |
|
“一国两制”之所以会实现，是因为中国对香港恢复行使主权。而这个主权，是包括管
治权在内的完整主权。中央授予香港的高度自治权是有限度的，中央授予多少权力，香港特 别行政区就享有多少权力。高度自治不等于无限自治。据此回答小题：
|
|
| 3. 单选题 | |
|
当前，内地与香港的经贸关系更加紧密，各领域的交流合作不断深化，谱写共享发展成果的崭新篇章。内地是香港最大的贸易伙伴，香港也是内地最重要的贸易伙伴和主要出口市场之一和内地最大的境外融资中心。从经济生活的角度来说，加强两地经贸合作（ ）
①是优化资源配置的需要 ②是经济全球化的客观要求 ③有利于两地经济优势互补，实现双赢 ④有利于港人治港
A . ①③
B . ①②
C . ①②③
D . ①②③④
|
|
| 4. 单选题 | |
|
香港基本法根据宪法制定，宪法和基本法共同构成香港的宪制基础。香港的任何法律在理解与适用上都必须以基本法为依据，均不得与基本法相抵触。而基本法的解释权，在全国人大常委会手中。全国人大常委会拥有基本法的解释权表明（ ）
①全国人大是最高国家权力机关 ②国家行政机关、司法机关是人民代表大会的职能部门 ③人大代表是国家权力的直接行使 ④全国人大常委会行使立法权
A . ①②
B . ①③
C . ①④
D . ②③
|
|
| 5. 单选题 | |
|
香港特别行政区基本法条文中几乎每一处文字和标点符号都是经过反复讨论才最后敲定，以至整部法律起草时间长达四年零八个月。正是在这样全面、细致、深入的民主协商过程中，各方面的利益得以兼顾，各方面的共识得以凝聚。这表明，公众参与立法决策有利于（ ）
①人民群众直接制定决策 ②提高立法质量 ③提高公民的民主意识 ④了解民意、反映民意、集中民智
A . ①②③
B . ②③④
C . ①②④
D . ①③④
|
|
| 6. 单选题 | |
|
从香港层面看，在香港特别行政区基本法的保障下，香港保持原有资本主义社会、经济制度不变，生活方式不变，法律基本不变。香港特别行政区依照基本法实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权，香港居民享有广泛的权利和自由，确保了经济稳定增长，教育、医疗卫生、文化、体育、社会保障等社会事业不断迈上新台阶。从哲学的上看，材料表明（ ）
A . 静止是运动的一种特殊状态
B . 规律及其发生作用的条件是客观的
C . 事物是绝对运动和相对静止的统一
D . 尊重规律与发挥主观能动性是统一的
|
|
| 7. 单选题 | |
|
我们要在全社会范围内开展对“一国两制”和基本法的教育，坚持正本清源、匡正祛邪，纠正对基本法的“另类”诠释，坚决地同歪曲、挑战甚至违反基本法的言行作斗争，树立基本法不可动摇的权威。上述要求蕴含的哲理是（ ）
①人们对事物的认识会受主客观因素的影响 ②人的意识能动地反映物质 ③不同意识对事物所起的作用不同 ④意识有正确和错误之分
A . ①③
B . ②③
C . ①②
D . ③④
|
|
| 8. 单选题 | |
|
香港回归以来所取得的巨大成功已经充分证明，香港特别行政区基本法是符合国家和香港实际情况的一部好法律，是能够为“一国两制”伟大事业提供根本保障的一部好法律，是经得起实践检验的一部好法律。上述结论的唯物论依据是（ ）
A . 坚持了用发展的观点看问题
B . 尊重规律，按规律办事
C . 坚持了一切从实际出发，实事求是
D . 坚持了用联系的观点看问题
|
|
| 9. 单选题 | |
|
“一国两制”是一项前无古人的开创性事业，这就决定了香港特别行政区基本法的实践也必然是一个探索完善的过程。20年来，中央政府和香港特别行政区在不断应对和处理各种新情况和新问题的过程中，取得了对香港特别行政区基本法实践的许多规律性认识与有益经验，值得我们认真总结并继续坚持和发扬。材料体现的认识论道理是（ ）
A . 追求真理是一个永无止境的过程
B . 人们可以认识和创造规律
C . 实践是客观见之于主观的活动
D . 事物的发展是前进性与曲折性的统一
|
|
| 10. 单选题 | |
|
要理解香港文化，先要寻根，找回失落了的身份。五十年代，很多知识分子涌到香港，作家有刘以鬯、张爱玲、金庸、梁羽生等，文学蓬勃，此外还有岭南派的画家、音乐家、电影导演来港。香港要找回失落的身份必须（ ）
A . 相互借鉴、求同存异、提升文化实力
B . 尊重差异、平等协商、认同外来文化
C . 加强交流、文化共享、汲取各国文化
D . 理解个性、积极创新、舍弃传统文化
|
|
