浙江省湖州市吴兴区2020-2021学年七年级下学期语文期末试卷

浙江省湖州市吴兴区2020-2021学年七年级下学期语文期末试卷
教材版本:语文
试卷分类:语文七年级下学期
试卷大小:1.0 MB
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发布时间:2024-05-01
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以下为试卷部分试题预览


1. 语段阅读
【打开书卷,感受语文之美】

“没有美,语文空无一物。”

语文之美,美在汉字。汉字之美,美在字形,望文便可知意:古人根据手放入石臼中掏出物品的样子,造出了“ ”字,现在写作“  ①  ”。汉字之美,美在字音,读音变换中隐藏着巧思:“鱼”和“羊”在一起,有“味美”之意,有“少”之意,在“鲜为人知”中,它读作  ②  。汉字之美,美在字义,偏旁变换,字义不同:噪,燥,躁,同读“zào”,与心情有关,写作“烦  ③  ”。

语文之美,美在诗文。在诗文中,我们能欣赏美景:独坐幽篁,明月相伴,我们可以说“深林人不知,          ”(王维《竹里馆》);暮春时节,落花如雪,我们可以吟“          , 惟解漫天作雪飞”(韩愈《晚春》);观赏莲花,我们赞它不生旁枝,正直不苟,可以诵“                 ”(周敦颐《爱莲说》)。在诗文中,我们能找到前进的方向:生活中遇到困难,感到前路渺茫时,我们用陆游《游山西村》的“                  ”激励自己不要灰心,转角处往往充满希望;当前国际形势复杂严峻,习.平总书记引用王安石的《登飞来峰》“                ”,号召大家要善于拨云见日,认清世界大势,继续书写伟大奋斗的历史新篇章。

  1. (1) 请根据语境,完成语段中的汉字的书写和拼音。

     ② ③

  2. (2) 请将古诗文名句填入上述横线中。
2. 综合题
【联系生活,运用语文知识】

小语的爷爷过七十大寿,全家人一起筹备寿宴。请你帮助小语解决他遇到的问题。

  1. (1) 为表孝心,小语想请书法协会的老师写一副对联作为贺礼,请你帮他在以下对联中选择一幅。
    A . 好鸟双栖嘉鱼比目,仙葩并蒂瑞木交柯 B . 值良辰春满蓬壶延晷景,征盛典筹添海屋祝长龄 C . 迁新居千门开抬头见喜,创大业全家齐举步生风
  2. (2) 小语挑选了两幅中国画,想在爷爷寿辰当天悬挂在家中正堂。你认为哪一幅画更符合祝寿的主题,请说明理由。

    (A)岁寒三友图

    (B)松鹤图

    【知识卡片】

    ①祝寿图是一种吉祥图符,多是借具有特定寓义的图纹与符号来表现健康长寿的意思,至今仍盛行不衰。

    ②古诗文中常见的意象

        松:如南山之寿,不骞不崩。如松柏之茂,无不尔或承。(《诗经·天保》)

            凌风知劲节,负雪见贞心。(范云《咏寒松诗》)

        竹:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)

        梅:墙角数枝梅,凌寒独自开。(卢钺《雪梅·其二》)

        鹤:鹤千年则变成苍,又两千岁则变黑,所谓玄鹤也。(《雀豹古今注》)

3. 名著导读
【走进经典,回顾故事情节】

读《红岩》选段,回答问题。

人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手,一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……“说不说?”

没有回答。

  1. (1) 选段中,敌人正在(填地点)对(填人名)进行严刑拷打,这一情节表现出她的精神。
  2. (2) 请再概述一个能表现“她”这一精神的故事情节。
4. 名著导读
圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法,更真实深入地揭示了人性。下列三个选项中,哪个人物更符合“圆形人物”的特征,请结合作品相关情节,阐释理由。

A.《骆驼祥子》中的虎妞

B.《海底两万里》中的尼摩船长

C.《创业史》中的梁生宝

5. 现代文阅读
文学类文本阅读

【阅读美文,体会人物情怀】

最美的勋章

刘励华

①30多年前,体检合格后,一位接兵干部前来我家做家访。他郑重而又热情地对我说:“我们的部队在西藏,那里非常艰苦,你愿意去吗?”我几乎不假思索地脱口而出:“愿意”!一声“愿意”,让我从此与西藏结下不解之缘;一声“愿意”,也成为我无悔的青春誓言。

②穿上军装,在内地经过半年集训后,我们沿着当年十八军进军西藏的足迹,向心中的圣地进发。

③那时新兵进藏,不像现在可以乘飞机、坐火车,部队能提供的交通工具只有“老解放”汽车。车上没有座位,没有氧气设备,车厢还四面透风。A我们不管这些,爬上汽车大厢,用背包当座椅,身挨身、脚抵脚,用快乐和向往把车厢塞得满满的,以勇敢的心去迎接高原风雨的洗礼。

④4月,高原冰雪开始消融。车过二郎山,眼前出现梦幻般的景色:B蓝天白云下,盛开的杜鹃花漫山遍野,五颜六色的花簇宛如多彩的哈达,献给远方的客人。如诗如画的景色,顿时点燃了我们的青春热血。一路上,一辆辆军车就像一面面彩旗,迎风招展。我们唱着嘹亮的军歌,翻山越岭,迎风斗雨,勇往直前。

⑤随着海拔的增高,高原缺氧向我们袭来。车到理塘兵站,正是午餐时间。在排队打饭时,一名新兵突然身子一歪,倒在饭筐边。接着,一个、两个、三个……仅十几分钟时间,先后有5名新兵倒在饭堂里。在一片惊呼声中,只见卫生员拿着氧气袋飞身前往抢救。吸着氧气,5位战友脸色由白变红,很快苏醒过来。高原缺氧没有吓倒我们,等战友苏醒后,大家又爬上车厢继续上路。长路漫漫,经过14天的长途跋涉,我们终于到达目的地——林芝。

⑥林芝,素有“西藏江南”之称。这里有林立的雪峰、茂密的森林、碧绿的青稞地,藏家农舍如繁星撒落在尼洋河两岸,一眼望去,美不胜收。在写第一封家信时,我激动地告诉家人,我当兵的地方叫林芝,这里是西藏最美的地方。

⑦然而,高原赠送给我们的不单是美景,更多的是风霜雨雪。等真正融入高原、融入部队,我才知道这里的生活远非想象中那样美好。

⑧20世纪80年代,西藏的交通尚不发达,部队生活物资十分匮乏。到了冬季,蔬菜供不上,只能用脱水干菜代替,餐桌上见不到一点绿色。进藏不久,我们的嘴唇就开裂了,早晨醒来鼻孔里布满血痂。

⑨这还不算什么,野外生存条件更差。部队开赴野外驻训、施工时,热食难以保障,啃干粮成了家常便饭。中午,连队给每人发一块压缩干粮,一个橘子罐头或什锦菜罐头。刚开始,大家觉得新鲜,可时间长了,吃着吃着就开始反胃。

⑩严酷的生活考验,并没有动摇我们扎根高原的意志。在老兵们的带动和鼓励下,我们很快适应了高原生活,并开始从苦中嚼出甜来。部队蔬菜供应不足,我们就开荒种菜,入冬前把菜窖塞得满满的。野外训练、施工,我们采摘蘑菇、野菜改善生活。我们还练习吃糌粑、喝酥油茶,努力掌握高原生存的本领。

⑪到高原不久,强烈的紫外线、凛冽的风霜在我们的脸颊上烙下两块红红的印记,一眼看去,就像两朵燃烧的红云,大家管它叫“高原红”。面对高原的这份特殊馈赠,我们欣然接受。它是我们青春的印记,闪耀着青春的光芒。

⑫那年,上级给我们下达了一项艰巨的任务——修复墨脱骡马道。这条骡马道,是当时墨脱通往外界的唯一道路,也是墨脱人的生命之路。由于年久失修,很多地方出现了塌方,路基塌陷,人畜无法通行。接到任务,我们迅速开赴雅鲁藏布江下游,用铁锹、钢钎、十字镐等最原始的工具,向大自然宣战。

⑬通往墨脱的路上,横亘着一座雪山,海拔4700米。5月,天空飘着大雪,地面积雪数尺厚,我背着一口30多公斤重的高压锅,与同样身负沉重施工工具和生活物资的战友们一道,踏着积雪,一步三喘地翻越大雪山。快到山顶时,一个近60度的陡坡挡住了去路。见此,大家解下背包绳连接在一起,组成“人串串”,前拉后推,一步一步艰难地往上爬。

⑭翻过大雪山,我们进入墨脱境内。此时,墨脱进入雨季,绵绵细雨一下就是一个多月。我们每天冒雨施工,身上从来没有干过。过量的雨水,污染了水源。喝了不洁净的水后,全体官兵开始拉肚子,一个个拉得形容枯槁,四肢无力。身体稍一好转,我们又投入到施工中。

⑮在墨脱施工,既要与天斗,还要与地上的旱蚂蟥斗。雨季,是旱蚂蟥最疯狂的时候。只要稍有动静,它们就会蹦到人身上,拼命吸血,每人每天都会在身上发现几十条旱蚂蟥。我们一边施工,一边捉旱蚂蟥。用手抓、用竹片夹、用烟头烫,什么办法都用尽了,但还是挡不住旱蚂蟥的攻击。等收工返回帐篷时,我们做的第一件事就是脱光衣服,赤条条地站在一起,相互捉身上的旱蚂蟥。

⑯经过3个月的顽强奋战,我们终于打通一道道险关,修复了骡马道。看到墨脱群众牵着驮满山货的一队队骡马走向山外,大家的脸上都露出了幸福的笑容。

⑰艰苦是成长最好的学校,吃苦是人生最好的营养。走过墨脱路,翻过大雪山,我感到再没有吃不下的人间苦,再没有踏不平的坎坷路。此后17年,我先后在不同海拔的多个岗位工作过。这期间,我曾饮山泉中毒、遭遇过车祸、被风雪围困,先后6次死里逃生。面对生死考验,我毫不畏惧,从无退缩。

⑱在藏工作期间,我从一名战士成长为一名军事记者,有幸走遍了西藏的山山水水,认识了无数年轻军人。他们同样把最美好的青春年华奉献给了西藏。嘴唇乌紫、指甲凹陷、头发脱落,是他们的青春印记;勇于战斗、敢于牺牲、乐于奉献,是他们的青春状态。他们最爱唱的歌是“什么也不说,祖国知道我……”

⑲回望军旅岁月,令我最难忘的还是高原风雪在西藏军人脸上烙下的“高原红”。我想,那美丽的“高原红”,应该是雪域高原颁给西藏军人的最美勋章!

(选自《解放军报》)

  1. (1) 请根据文章内容,梳理新兵的入藏经历和精神状态。

    入藏经历:乘车进藏 → 缺氧晕倒 → 严酷考验 → 烙上“高原红” →

    精神状态:→ 坚持到底 → →  欣然接受   →  勇敢顽强

  2. (2) 阅读时需要关注那些看似平常,实则富有表现力的词句。请在AB两处画线句中任选一处,进行赏析式批注(提示:可以从修辞手法、描写方法、关键词语、语言特色等角度入手)。
  3. (3) 结合全文,探究题目“最美的勋章”的内涵。
  4. (4) 《解放军报》报社要为本文作者颁奖,请你借助知识卡片,结合文章内容,为其拟写一份“最美勋章”颁奖词,100字左右。(提示:可从时间跨度、身份转变、经历磨难、所做贡献、精神成长等角度进行创作。)

    【知识卡片】

        颁奖词的写作要点:①言简意赅,概括获奖对象最光辉的事迹及其体现的精神;②评价精准,要尽量以夹叙夹议、以议为主的表达;③饱含感情,要以第二人称或第三人称,直抒胸臆的方式;④富有文采,要尽可能灵动使用修辞手法,变换长短句式。

6. 现代文阅读
文学类文本阅读

【紧跟时代,感受青年力量】

【材料一】

中国青年五四奖章,是共青团中央、中华全国青年联合会授予中国14至40周岁(年满14周岁、不满40周岁)优秀青年的最高荣誉。旨在树立政治进步、品德高尚、贡献突出的优秀青年典型,集中反映当代青年的精神品格和价值追求。

原则上每年“五四”青年节授予,有特殊贡献者,可以随时授予。从2007年开始,颁发“中国青年五四奖章标兵”,主要授予在社会主义现代化建设中表现突出、做出重大贡献的先进青年,每年表彰人数在10人左右。不定期颁发“中国青年五四奖章集体”,主要授予在社会主义现代化建设中事迹突出、社会影响广泛、典型示范作用强、以青年为主要成员的先进集体。

(选自360百科“中国青年五四奖章”词条)

【材料二】

2020年6月15日晚,外军公然违背与我方达成的共识,悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定,团长祁发宝(出生于1979年)本着谈判解决问题的诚意,带几名官兵前出交涉,遭对方蓄谋暴力攻击。

在前出交涉和激烈斗争中,团长祁发宝身先士卒,身负重伤;营长陈红军(出生于1987年)、战士陈祥榕(出生于2001年)突入重围营救,奋力反击,英勇牺牲;战士肖思远(出生于1996年),突围后义无反顾返回营救战友,战斗至生命最后一刻;战士王焯冉((出生于1996年)),在渡河前出支援途中,拼力救助被冲散的战友脱险,自己却淹没在冰河之中。

中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号,追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号,给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。

(选自《解放军报》)

【材料三】

“对峙时干部站前头、战士站后头,吃饭时战士不打满、干部不端碗,野营时战士睡里头、干部睡风口。”

——祁发宝所在团不成文的“规定”

“不想打就滚!否则一切后果自己承担!”

       ——在一段记录双方交涉的视频中,祁发宝怒斥外国军要求其离开中国国境

“我们就是祖国的界碑,脚下的每一寸土地,都是祖国的领土。”

——摘自肖思远的战地日记

“面对人数远远多于我方的外军,我们不但没有任何一个人退缩,还顶着石头攻击,将他们赶了出去。”

——陈祥榕对一次战斗的记录

“党把自己放在什么岗位上,就要在什么岗位上建功立业。”

——在一本书中,陈红军特意标注了一段话

  1. (1) 请用一句话概括【材料二】的内容。
  2. (2) 下列说法符合文意的一项是(   )。
    A . “中国青年五四奖章”只在每年的“五四”青年节授予。 B . 在斗争中牺牲的祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉5位烈士的壮举,深深震撼每一位中国人的心。 C . 祁发宝所在团的官兵之所以士气饱满、团结一致,是因为该团有明文规定干部必须发挥表率作用。 D . 由上述材料可知:今天的和平来之不易,每一位英雄都值得我们尊敬,我们必须铭记他们。
  3. (3) 【材料二】既真实地报道了冲突的事实,同时也带有鲜明的态度,请从画线句中加点字揣摩该报道的态度。
  4. (4) 2021年的“五四”青年节来临之际,共青团中央、全国青联共同颁授第25届“中国青年五四奖章”,表彰青年中的优秀典型和模范代表。你认为祁发宝等5位卫国戍边英雄能获得"中国青年五四奖章集体"的荣誉吗?请结合上述三则材料阐述你的理由。
7. 诗歌鉴赏
文学类文本阅读

【结合背景,品味诗人情怀】

钟山即事

王安石〔宋代〕

涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔

茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽。

【注释】①钟山:紫金山,在今江苏省南京市。此诗是王安石变法失利后,辞去相位退居金陵(南京),游钟山时有感而作。②弄春柔:在春意中摆弄柔美姿态的意思。③茅檐:茅屋檐。相对,对着山。

  1. (1) 王安石晚年的诗作多以七绝形式描写自然风光,意境优美含蓄,本诗前两句尤佳。请从炼字角度,结合诗句内容进行赏析。
  2. (2) 我们学过王安石的《登飞来峰》,同是登山,诗人表达的情感不同,请结合两首诗歌内容和诗人生平经历,试作分析。
8. 文言文阅读
【趣读故事,领悟人生道理】

泥古者愚

纪昀(清)

刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可十万。会有土寇,自练乡兵与之角 , 全队溃覆,几为所擒。又得古水利书伏读经年自谓可使千里成沃壤。绘图列说州官。州官亦好事,使试于一村。沟洫甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。

抑郁不自得,恒独步庭阶,摇首自语曰:“古人岂欺我哉!”如是日千百遍,此六字。不久发病死。后风清月白之夕,每见其魂在墓前松柏下,摇首独步。倾耳听之,所诵仍此六字也。或笑之,则歘隐。次日伺之,复然。

泥古者愚,何愚乃至是欤?阿文勤公尝教昀曰:“满腹皆书能害事,腹中竟无一卷书,亦能害事。国弈不费旧谱,而不执旧谱;国医不泥古方,而不离古方。”

(选自《阅微草堂笔记》)

【注释】①角:较量。②列说:游说。③干:求见。④洫(xù):田间水道。⑤歘:同“欻(xū)”,火光一现的样子。⑥阿文勤公:清满洲正白旗人阿克敦,文勤是他的谥号。

  1. (1) 根据提示,写出下文中加点字词的意思

    阅读文言文要学会触类旁通,举一反三,能够根据所学推断字词释义。本文题目《(nì)古者愚》中“泥”与成语“泥(nì)古守旧”中的“泥”意思一致,意为;由《卖油翁》中的“惟手熟尔”可推断出本文的“此六字”中“惟”字的意思是;本文“由抑郁不自得”的“是”字,可以联系到《河中石兽》的“是非木杮”一句,“是”字的释义是。《木兰诗》中的“将(jiāng)军百战死”,“将”字作名词,泛指高级军官,本文“自谓可(jiàng)十万”的“将”字则作动词,可推测其意为

  2. (2) 用“/”为画线句断句(限断两处)

    又 得 古 水 利 书 伏 读 经 年 自 谓 可 使 千 里 成 沃 壤。

  3. (3) “古人岂欺我哉!”运用语言描写,充分展现了刘羽冲的心理活动。下列选项中对这句话的分析最不符合原文意思的一项是(   )
    A . 刘羽冲说这句话时是茫然的、疑惑不解的。 B . 刘羽冲两次依循书中内容实践,都失败了,因此发出这样的感慨。 C . 这是一个感叹句,古人确实欺骗了刘羽冲。 D . 刘羽冲反复说这句话,可以看出他执迷不悟、不懂得反思自己,以致发病而死。
  4. (4) 本文与《河中石兽》文出同源,请概述两文内容,并分别写出你领悟的道理。
9. 写作题
【走进生活,书写平凡英雄】

阅读下面的文字,按要求作文。

戍边战士陈祥榕、肖思远,血染边疆,是英雄;探险先锋斯科特、威尔逊,挑战自然,是英雄;其实,平凡工作中的刘励华,日常生活中的阿长、老王……他们也是英雄。

请以“我(他/她)也是英雄”为题,写一篇文章,文体不限,诗歌除外,不少于600字。