基础实验3 物质燃烧的条件知识点题库

下列关于燃烧或灭火的操作，其表述正确的是（）

A . 图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 B . 若将图2中的白磷换成红磷也能观察到燃烧现象 C . 图3中移走石油液化气灌是为了使其与氧气隔绝 D . 图4中用水灭火时，水的作用是降低可燃物的着火点

“纸火锅”“（如图）是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张却不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是（）

A . 纸张不是可燃物 B . 纸张被水浸湿，导致着火点降低 C . 空气不充足 D . 水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点

如图是初中化学教材中的一些实验，按要求回答下列问题：

（1）为确保实验一测量结果的准确，需要注意的事项有（写一条即可）
（2）通过水电解生成氢气和氧气的事实，得出的实验结论是 .
（3）实验三事实说明燃烧条件是温度达到着火点．

探究燃烧条件的实验装置如图所示

（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：

①温度达到着火点；② ；

（2）实中使用了铜片，主要是利用铜的性．

（3）小文在学习“燃烧与灭火”的内容时，做了以下实验，用两种不同方法熄灭蜡烛火焰．

以上实验依据的灭火原理是：

实验1 ．

实验2 隔绝氧气．

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动．请你参与完成：

【知识回忆】

可燃物燃烧的必备条件是；

【交流讨论】

（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是．欲使图二中的红磷着火，可将试管从水中取出并后才能对试管加热；

（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是　；

【综合应用】

“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成H₂和一种碱，该反应是（填“吸热”或“放热”）反应，其反应生成的碱的化学式为．

（1） 2010年11月15日，上海高层住宅发生重大火灾，导致58人遇难，多人失踪。官方调查：事发时在10楼现场违规实施电焊施工，导致溅落的火星点燃脚手架上的竹排和安全尼龙网、聚氨酯泡沫保温材料，引发大火，从燃烧条件来分析，“火星”在火灾中起到的作用是；同时，火灾时风力较大，加速了火灾蔓延，风助火威的原因是；消防官兵及时赶到后利用高压水枪进行扑救，其灭火原理为；上海火灾引发对消防安全的反思，对民众普及火灾自救知识刻不容缓，如果你在火灾现场，你能想到的自救措施（答一点）。
（2） 2011年上半年，丽江、大理、楚雄、保山等地突发森林火灾，森林防火形势严峻。下列图标中，请你指出“禁止带火种”的图标是（填序号），F图指的是。

某兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计了一下实验。甲乙均为软塑料瓶改装的气体发生装置，无纺布包内放有一定量的固体试剂‘丙中放有左右两处大小相等、质量相等的红磷，且与热源距离相同。

某实验小组利用右图所示装置进行实验。回答下列问题：

下列图示实验所得出的结论中，错误的是（）

A . 氧气约占空气体积的1/5

B . 二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧

C . 天平不平衡说明该反应不遵守质量守恒定律

D . 燃烧条件之一是温度需达到可燃物的着火点

下列图示的实验操作中正确的是（）

A .

稀释浓硫酸 B .

收集O₂ C .

验证：可燃物燃烧需要与O₂接触且温度达到着火点 D .

测定空气中O₂的体积分数

燃烧是生活中一种常见的现象。

某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧条件进行探究”。通过查阅资料，小红同学提出磷燃烧生成的大量白烟会对人体健康有危害，经过讨论后大家一致认为应该改进实验装置。

[查阅资料]白磷的着火点是40℃ ，红磷的着火点是240℃。

[改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验。

（1） [实验过程]

（2） [反思与评价]
改进后的图2装置与图1装置比较的优点是，
（3）小林同学指出图2装置仍有不足之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是（填字母）。
A 收集生成的气体

B 防止有害物质污染空气

C 调节试管内的气体压强，避免橡皮塞因试管内气体热膨胀而松动
（4） [拓展与迁移]
实验结束，待a试管冷却后，如果将试管口朝下垂直伸入水面下（室温），并取下橡皮塞，将看到水进入试管。你认为如果不考虑橡皮塞占试管的容积，且实验所用白磷足量，装置气密性良好，进入a试管内液体的体积约占试管容积的，理由是。