第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 知识点题库

中国有着悠久的历史与灿烂的文化,诗词作为中华民族在社会历史发展过程中创造的精神财富,不仅具有很高的文学价值,而且还有一定的历史价值。把下列诗词中所反映的历史时期进行先后排序,排序结果为(    )

①“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。”

②“秦王扫六合,虎视何雄哉!”

③“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”

④“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。”

A . ②①④③ B . ①②③④ C . ②③①④ D . ①④②③
成吉思汗的主要功绩是(    )

A . 建立蒙古政权 B . 推行郡县制 C . 建立元朝 D . 创立科举制
毛.泽东有诗词写道:一代天骄成吉思汗,只识弯弓射大雕。成吉思汗的功绩主要是(    )

A . 灭亡西夏 B . 统一蒙古 C . 建立元朝 D . 定都大都
《千年风云第一人》摘录了50多个国家和地区的学者、名人有关成吉思汗的精辟论述以及各国媒体的报道,展示了“千年风云第一人”的传奇一生。下列内容不属于成吉思汗“传奇一生”的是(    )
A . 攻灭南宋 B . 统一蒙古各部 C . 建立蒙古国 D . 发动大规模扩张战争
成吉思汗被毛.泽东称为“一代天骄”,下列属于他的历史功绩的是(    )
A . 建立明朝 B . 统一蒙古 C . 统一中国 D . 建立元朝
成吉思汗被毛.泽东称为“一代天骄”,他的功绩最主要的是什么呢?(   )
A . 统一蒙古 B . 灭亡西夏 C . 建立元朝 D . 定都大都
元朝民谣“胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴”,根本上反映的是(   )
A . 少数民族妇女会说汉语 B . 汉族女子会弹奏少数民族胡琴 C . 出现了民族融合的现象 D . 汉族与少数民族互学语言乐器
根据下列提示,写出相对应的历史人物。
  1. (1) 公元前1600年,建立商朝的国王是
  2. (2) 1279年,元朝完成全国统一时在位的皇帝是
  3. (3) 19世纪中期出版的《物种起源》,其作者是
  4. (4) 15世纪末,“发现”美洲的航海家是
成吉思汗被毛.泽东称为“一代天骄”,下列属于他的历史功绩 的是(    )
A . 建立北宋 B . 统一蒙古 C . 建立元朝 D . 闭关锁国
成吉思汗的最大贡献是(    )
A . 建立元朝与统一全国 B . 统一蒙古各部 C . 建立辽 D . 建立金
《元史·地理志》中记载,元朝“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表……汉唐极盛之际,有不及焉”。材料表述的是(   )
A . 元朝国力强盛 B . 元朝疆域辽阔 C . 汉唐疆域狭小 D . 汉唐国力强盛
“起漠北,并西夏,灭女真,臣高丽,定南诏逐天下,合江南,而天下为一。”史书中的这一记载反映的是哪个王朝的兴起(   )
A . 隋朝 B . 唐朝 C . 宋朝 D . 元朝
《蒙古秘史》对12世纪的蒙古这样描述:“众百姓反了,不进自己的卧内,互相抢掠财物,不进自己被儿里,互相攻打。”最终改变这种局面的人物是(    )
A . 石敬瑭 B . 阿骨打 C . 铁木真 D . 皇太极
我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝是(    )
A . B . 西夏 C . D . 元朝
三千多年前,“中国”被镌刻于方寸之间;三千多年后,“中国”成为中华儿女自信、自豪的源头。阅读材料,回答问题。

材料一:如图为周成王五年(公元前1038年)所铸青铜器“何尊”铭文,其中提到周武王克商后,决定建都于天下的中心,“宅兹中国”。这是关于“中国”一词最早的记载。

——据《宅兹中国》

材料二:在古代历史上,“中国”一词既是地域概念,又用来指称政权,同时又是一种美称。不仅汉族政权自称“中国”,少数民族政权也自称“中国”,“中国”的概念存在一种复数现象。元朝实现了从复数“中国”到单数“中国”的转变,到了清朝,“一个中国”的概念及其疆域最终形成和确立下来。

——据《从复数“中国”到单数“中国”》

材料三:1901年,梁启超在《中国史叙论》中这样描述中国大历史。

阶段

主题

黄帝时代至秦统一前

中国之中国:中国民族自竞争发展、自团结之时代

秦统一至清朝末年

亚洲之中国:中国民族与亚洲各民族交涉频繁之时代

清朝末年至今

世界之中国:中国民族、全亚洲民族与西人交涉竞争之时代

  1. (1) 据材料一和所学知识,概述当时“中国”的政治状况。
  2. (2) 据材料二和所学知识,元朝是怎样实现“转变”的?这一“转变”对“一个中国”的最终形成和确立产生了怎样的影响?
  3. (3) 从材料三中任选一个主题,依据所学知识加以说明。

经典诵读可以帮助我们提取丰有的历史信息.《三字经》中记我:“嬴秦氏,始兼并…… 迨至隋,一土宇……元灭金,绝宋世……太祖兴,国大明。”其中反映的从长期分裂走向统一的朝代有(   )
A . 秦、隋、宋 B . 隋、元、明 C . 秦、宋.元 D . 秦、隋、元
请仔细观察以下一组图像:

请回答:

  1. (1) 图一的人物是谁?她与唐朝对少数民族的什么政策有密切关系?这种政策对我们今天有何借鉴意义?
  2. (2) 图二中的僧人的弟子根据他的口述见闻整理成的著作叫什么?这位僧人有哪些优秀品质值得我们学习?
  3. (3) 图三的人物是谁?她有什么历史地位?
  4. (4) 图四的人物是哪个民族的杰出首领?他建立的朝代有什么历史地位?
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中描述这个王朝为“这是第一次,中国完全由游牧民族统治……这些蛮族征服者做的第一个反应是夷平各城市,将新臣民并入传统的蒙古部落社会”。关于这个王朝说法有误的是(    )
A . 这个王朝的建立者是成吉思汗 B . 这个王朝定都于大都(今北京) C . 这个王朝时形成了新民族回族 D . 这个王朝的版图是我国历史上最大的
阅读下列材料,回答问题。 

材料一:他一生廉洁正直,精忠报国。治军赏罚分明,纪律严整。“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。并有“撼山易,撼岳家军难”的评价。 

材料二:他本来是个文官,可为了反对侵略,保卫国家,他勇敢地走上了战场。那时候,元朝派出大军,要消灭南家,他听到消息,拿出自己的家产,召募起3万壮士,组成义军,抗元救国。他兵败被俘,坚决不肯投降,写下了有名的诗句:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。 

材料三:“天地英雄气,千秋尚凛然。”习.平总书记明确指出,“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”

  1. (1) 材料一中的“他”指的是谁?从材料中可知“他”统率的军队被称为什么?
  2. (2) 材料二中的“他”指的是谁?请再写出抗元的南宋大臣一位。
  3. (3) 结合材料三及所学知识。谈谈我们今天要如何对待英雄?
下列对我国古代少数民族杰出首领的表述,不正确的是(    )
A . 阿骨打建立了女真政权 B . 阿保机建立契丹国 C . 松赞干布统一青藏高原 D . 成吉思汗建立元朝