第7章绿色植物与生物圈知识点题库

我国的森林资源人均占有量约相当于世界人均占有量的（）。

A . 1/2 B . 1/3 C . 1/4 D . 1/5

下列不属于我国一级保护植物的是（）。

A . 桫椤 B . 红桧 C . 水杉 D . 珙桐

为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答：

（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？．这样处理是利用了天竺葵的分解有机物的原理．
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）结果发现叶片A中绿色部分变成色，非绿色部分仍是黄白色，说明绿色部分进行了光合作用产生了；叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料．
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行所产生的拉力．

关于水循环的描述不正确的是（）

A . 植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B . 植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C . 在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的 D . 森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水

卷心菜外面的叶片是绿色的，内部的叶子确实黄白色．这种现象说明叶绿素的形成需要（）

A . 温度 B . 水分 C . 空气 D . 光

人类一味发展工业，向大气中大量排放二氧化碳，又大量砍伐森林，后果是（）

A . 大气中二氧化碳含量增多，植物光合作用增强 B . 生物圈中的氧与二氧化碳失去平衡，影响人类的生活 C . 工业发展，人们的生活水平提高 D . 植物的光合作用受到影响，无法顺利进行

下列不属于我国一级保护植物的是（　　）

A . 桫椤 B . 水杉 C . 龙棕 D . 珙桐

某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放有生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将．
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是．
（3）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了这唯一变量不同外，其余实验条件均相同．
（4）中午，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过作用散失的水分凝聚而成的．
（5）将甲、乙、丙三个装置同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是装置中的叶片．

地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两大基本物质，这两大物质是（　　）

A . 水、二氧化碳 B . 葡萄糖、二氧化碳 C . 有机物、氧气 D . 水、氧气

某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将．
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是．
（3）针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理这一变化不同外，其余实验条件均相同．
（4）重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过作用散失的水分凝聚而成的．
（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是装置中的叶片．
（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是（答出一条即可）．

有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，不正确的是（）

A . 把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉 B . 同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照 C . 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变为黄白色 D . 滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝

下面是“绿叶在光下制造有机物”的各实验步骤示意图，请据图回答：

（1）在步骤②中，从叶片上下两面遮盖纸片的目的是设置一组对照实验，这组实验的变量是．
（2）隔水加热一段时间后，叶片变成黄白色，是因为被酒精溶解．
（3）在光下，绿叶通过，制造出有机物，并运输到植物体各部分，为植物体生命活动提供能量．

“关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（）

A . 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，并为动物提供栖息场所 B . 绿色植物为人类提供许多可利用的资源 C . 植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，减少降水 D . 绿色植物在保持水土，防风固沙、调节气候等方面起重要作用

我国特有的珍稀植物是（）

A . 珙桐 B . 杜鹃 C . 牡丹 D . 桂花

绿色植物的生物圈中的制造者，同时维持着生物圈中的平衡。

我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为”绿色万里长城建设工程“，下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是（）

A . 调节气候 B . 防风固沙，防止荒漠化 C . 提供木材 D . 维持大气的碳一氧平衡

下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答：

图片_x0020_100017

（1）绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是，此过程进行的主要场所是。
（2）在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是，此过程进行的主要场所是。
（3） B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是。
（4） C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行的强度大于的强度。
（5）这个实验可以看出，要想增加大棚的产量，我们应该将光照强度控制在以上。
（6）绿色植物是人类的朋友，它可以改善维持生物圈的平衡。

我们的生活离不开植物，如图是常见的几种植物，据图回答下列问题。

图片_x0020_100005

（1）图中属于种子植物的是。
（2） A、B 是我们常见的植物，影响它们生活的非生物因素有水、、空气、光等。
（3）植物细胞内的绿色结构是有机物的“加工厂”“原料”是和水，“产品”是有机物和。
（4）绿色植物通过光合作用和呼吸作用两个生理过程可以维持生物圈中的平衡。

阅读下面资料，然后回答问题：

当一个湖泊或池塘中水里的营养物质如氮、磷等过度增加，将造成水体富营养化。水体富营养化会加快藻类生长速度。某些自然事件和人类的活动都会增加水体富营养化的速度。例如：农民在田间施肥，一些工业废水、家庭废水和一些设计拙劣或老化的化粪系统使养分渗漏到土壤中，随土壤地表水最终流入湖泊和池塘，导致藻类的快速生长，形成水华，这样会遮挡阳光进入水表层以下。湖泊或池塘中水表层以下的其他植物会死亡并沉到水的底部。然后细菌等生物就会分解植物的尸体，并大量繁殖。水中的氧气很快被细菌耗尽，鱼和水中的其他生物会因缺氧而死亡。仅存的生命就是生活在水面上的藻类。海洋也会因为藻类的大量繁殖而形成赤潮。

（1）湖泊或池塘中表层以下的其他植物死亡的直接原因是，而鱼和水中其他生物死亡则是因为。
（2）和水华一样，当今地球上的许多环境问题都跟人类的活动有关。如森林生态系统衰退主要是由于人类造成的；而会使草场退化、沙化。
（3）假如你是“环保大使”，请设计一句简短的口号来倡导大家来保护环境。。

下图是“生物圈中碳—氧平衡”示意图，以下叙述不符合事实的是（）

A . 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B . 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C . 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D . 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳-氧平衡

第7章 绿色植物与生物圈 知识点题库

第7章绿色植物与生物圈知识点题库