第二节 绿色植物的光合作用 知识点题库
光合作用的公式是：二氧化碳 + 有机物
水 + 氧气。
某校七年级探究性学习小组同学在学习植物生理作用的有关知识后，设计了如下实验进行验证，请认真观察分析图并回答下列有关问题：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图甲所示装置好后，光照2﹣3小时．取下叶片a、b和c，用图丙所示装置去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验
②取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A，B，C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为乙装置，其他处理见图．
③将乙装置移到光下6小时．
④分别将A，B，C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化．
⑤取下三瓶内的叶片，分别用两装置脱色．
⑥取出叶片，漂洗后滴加碘液．
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（1） 步骤①和⑤用丙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ．
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（2） 图甲装置经上述步骤①后，其中不能变蓝的叶片是 ．
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（3） 若用装置观察植物的蒸腾现象，兵兵同学的做法是把有b叶片的锥形瓶中的水倒掉，勇勇同学的做法是用一个透明大塑料袋套住整个装置，请你想一想，哪个同学的操作正确？ ．
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（4） 涛涛同学以图乙中的装置C为实验组，装置B为对照组，则通过该实验可得出的结论是 ．
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（5） 观察乙装置可知：A与B构成的对照实验，变量是 ． A与C不能构成对照实验，原因是两者之间存在着个变量．
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（6） 步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧气化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的所消耗．
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（1） 图中表示光合作用的是[]。
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（2） A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过叶片上的气孔进出植物体的，围成气孔的细胞叫。
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（3） 植物体吸收水份和无机盐的主要部位是根尖的。
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（4） 农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种，这说明种子的萌发需要；在农作物的栽种上要注意“合理密植”，目的是充分利用。
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（1） 图甲[]细胞构成了叶的营养组织。Ⅱ侧表示叶片的（向光面/背光面）。
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（2） 菠菜水分的散失主要通过图甲中的[]进行；进行呼吸作用的主要场所是图乙中的[]。
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（3） 制作菠菜表皮临时装片时，为防止产生气泡，正确的操作是。
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（4） 欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形瓶，带火星的细木条等。请写出简要的实验设计思路。。
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（1） 花生种子的主要结构是由发育来的，其萌发所需的营养物质由提供。
某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：
培养瓶编号
种子的数量(粒)
种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)
①
10
培养瓶底部垫有浸湿的布
20 ℃
②
10
培养瓶底部无水
20 ℃
③
10
培养瓶底部垫有浸湿的布
0 ℃
④
10
A
20 ℃
若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：。
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（2） 植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。
⑴图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有。图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。点产生的原因与甲图中结构(填数字)的部分关闭有关，这一变化主要是为了。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的(填字母)。
⑵为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是，说明。
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（1） 图中从[1]到[2]表示的生理过程是。
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（2） 图中的[4]是由[2]中的发育来的。
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（3） 在图中[5]所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自。
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（4） 南瓜果实圆盘形由显性基因（D）控制，球形由隐性基因（d）控制。若图中[3]为圆盘形的南瓜，则它的基因组成可能是。
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（5） 请你当一次农业技术员,菜农利用某种技术,在南瓜植株上收获黄瓜,这种技术叫做。
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（6） 莱农常常对大棚内的土栽蔬菜使用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”，而且大棚内的CO2浓度也大大增加。CO2浓度提高的主要原因是。
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（1） A过程能使空气清新，则A过程表示的植物体过程是；B过程对植物体内的的运输起着重要的作用；C过程中有图乙中4的参与， 则该生理过程应该是。
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（2） A、B、C、三个生理过程中的某些物质出入叶片， 都需要经过叶片结构中的才能完成．
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（3） B过程运输的物质主要是通过根部的而吸收的.
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（1） 光合作用的场所是，条件是，原料是和 水 。
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（2） 光合作用的产物是有机物和。
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（3） 光合作用可以把能转变成为贮存在有机物中的能。
mol/mol（近似空气中二氧化碳浓度）、800 mol/mol、1000 mol/mol，进行了一系列的研究。请回答下列问题。
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（1） 该研究的三个独立区域中，起对照作用的是。科研人员测定了不同区域中番茄的光合速率，结果如图1。可以看出，在实验研究的浓度范围内，随着二氧化碳浓度的升高，原因是。
表1 不同CO2浓度条件下番茄果实的维生素含量
处理
C1
C2
C3
维生素C含量（g/kg）
5.40
7.90
6.94
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（2） 番茄果实成熟后，测量其中维生素C的含量，结果如表1。测量所用的番茄，除成熟度相同外，等其它条件也应该尽量相同，这样做遵循了探究实验中的原则。测量结果表明，二氧化碳浓度为 mol/mol时番茄维生素C的含量最高。
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（3） 果实采摘后，为了寻找最适宜的保鲜包装方法，研究者探究了不同包装方式对番茄呼吸强度的影响，结果如图2。番茄在储存过程中有一个呼吸高峰，包装情况下，呼吸高峰到来的最早。如果在优先考虑推迟呼吸高峰的基础上，再降低呼吸强度，则包装最有利于番茄保鲜。
有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站立在这个星球上的。”绿色植物通过光合作用制造有机物储存能量，各种生物通过呼吸作用直接或间接的分解这些有机物，为自身的生命活动提供能量。
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（1） 关于光合作用和呼吸作用的知识，叙述正确的是（ ）A . 光照充足时，绿色植物吸收氧气释放二氧化碳 B . 绿色植物所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用 C . 光合作用和呼吸作用是完全相反的两个生理过程 D . 绿色植物的光合作用对维持生物圈中碳一氧平衡起重要作用
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（2） 下列生产生活中对光合作用和呼吸作用的应用分析正确的是（ ）A . 农田里及时排涝的主要目的是抑制根的的呼吸作用 B . 农业生产中，种植密度越大作物产量越高 C . 将粮食晒干储存的主要目的是抑制细胞的呼吸作用 D . 为提高空气质量，应尽量在卧室内多放置盆栽植物
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（1） 填写图甲中序号代表的物质名称，①是，③是。
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（2） A表示叶片进行光合作用的场所是，它主要存在于图乙中[ E ]细胞中。
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（3） 叶制造的有机物通过[ F] 中的筛管运送到根、茎、果实等器官中去。
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（1） 实验时首先将植物放在黑暗处一昼夜，其目的是使叶片中原有的运走消耗，此时植物不能进行的生理活动是(填光合作用或呼吸作用)。
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（2） 步骤③里面的小烧杯中的液体应该是(填酒精或清水)，原因是该液体可将植物的溶解。
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（3） 步骤⑤是检验植物叶片是否生成
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（4） 若叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可得出的结论是光合作用需要
棉花是重要的纺织原材料，新疆是我国棉花主产区。我们通常说的“棉花”其实是棉桃（果实）成熟开裂后绽出的棉纤维。传统农业中常用释放赤眼蜂破坏虫卵、耕地灭蛹、减少羽化等方法降低棉铃虫害。后来，我国科学家将细菌细胞内的毒蛋白基因转到棉花细胞内，成功培育出了抗虫棉。
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（1） 棉桃是由花的结构中的发育而成的。棉纤维的主要组成物质是纤维素，它是由棉花叶片通过（某一生理活动名称）合成的有机物转变成的。
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（2） 棉铃虫比棉花在结构层次上多出的一个层次是。
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（3） 棉花的绒长和绒短是一对。
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（4） 传统农业生产中防治虫害的措施实际是阻断了棉铃虫的（完全变态/不完全表态）发育过程。
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（5） 培育出抗虫棉主要运用了转基因技术，棉花的抗虫变异属于（可遗传/不可遗传）的变异。
