第三节探究物体运动与受力的关系知识点题库

关于物理学的研究方法，以下说法错误的是（）

A . 在用实验探究加速度、力和质量三者之间关系时，应用了控制变量法 B . 在利用速度—时间图像推导匀变速运动的位移公式时，使用的是微元法 C . 用点电荷代替带电体，应用的是理想模型法 D . 伽利略在利用理想实验探究力和运动关系时，使用的是实验归纳法

以下是力学中的两个实验装置，由图可知这两个实验共同的物理思想方法是（）

A . 放大法 B . 极限法 C . 控制变量法 D . 等效替代法

伽利略在对自由落体运动的研究中，用到的科学方法是（）

A . 理想实验 B . 控制变量 C . 等效替代 D . 科学假说

某物理课外小组利用图（a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系．图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码．本实验中可用的钩码共有N=5个，每个质量均为0.010kg．实验步骤如下：

①将5个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车（和钩码）可以在木板上匀速下滑．

②将n（依次取n=1，2，3，4，5）个钩码挂在轻绳右端，其余N﹣n个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行．释放小车，同时用传感器记录小车在时刻t相对于其起始位置的位移s，绘制s﹣t图像，经数据处理后可得到相应的加速度a．

③对应于不同的n的a值见表．n=2时的s﹣t图像如图（b）所示：由图（b）求出此时小车的加速度（保留2位有效数字），将结果填入表．

n	1	2	3	4	5
a（m/s²）	0.20		0.58	0.78	1.00

④利用表中的数据在图（c）中补齐数据点，并作出a﹣n图像．从图像可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合外力成正比．

⑤利用a﹣n图像求得小车（空载）的质量为 kg（保留2位有效数字，g=9.8m/s²）．

⑥若以“保持木板水平”来代替步骤（1），下列说法正确的是（填入正确选项前的标号）

A．a﹣n图线不再是直线

B．a﹣n图线仍是直线，但该直线不过原点

C．a﹣n图线仍是直线，但该直线的斜率变大．

“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图A所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打出的点计算出．

①当M与m的大小关系满足时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．

②一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变车中砝码的质量，测出相应的加速度．采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与的图象．

③如图B所示为甲同学根据测量数据作出的a﹣F图象，说明实验存在的问题是

④乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a﹣F图象如图C所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同，它是．

为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明选用小车、斜面、木板、钩码、木块等器材进行如下的实验探究：

（1）实验中，通过比较小车推动木块距离的远近，来判断小车动能的大小，这种常用的实验方法是法（选填“控制变量法”或“转换法”）．
（2）为了研究汽车超速问题，实验中应选择两个图进行比较，得到的结论是：小车的质量一定时，速度越大，则动能越大；
（3）为了研究汽车超载问题，实验中应选择乙、丙两个图进行比较，得到的结论是：．

如图所示，为某一物理量y随另一物理量x变化的函数图象，关于该图象与横轴所围面积（阴影部分）的物理意义，下列说法中正确的是（）

A . 若图象表示质点的加速度随时间的变化关系，则面积值等于质点在对应时间内的位移 B . 若图象表示力随位置的变化关系，则面积值等于该力在对应位移内做功的平均功率 C . 若图象表示沿x轴方向电场的场强随位置的变化关系，则面积值等于电场在Ox₀段的电势差 D . 若图象表示电容器充电电流随时间的变化关系，则面积值等于对应时间内电容器储存的电能

根据所学知识完成题目：

（1）在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹．为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上．

A . 调节斜槽使其末端保持水平 B . 每次释放小球的位置可以不同 C . 每次必须由静止释放小球 D . 记录小球位置用的铅笔每次必须严格地等距离下降 E . 小球运动时不应与木板上的白纸相接触 F . 将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线
（2）一个同学在《研究平抛物体的运动》实验中，只画出了如图所示的一部分曲线，于是他在曲线上取水平距离相等的三点A、B、C，量得△s=0.2m．又量出它们之间的竖直距离分别为h₁=0.1m，h₂=0.2m，利用这些数据，可求得：（g=10m/s²）
①物体抛出时的初速度为m/s
②物体经过B时速度为m/s．

科学探究活动通常包括以下几个环节：①提出问题，②猜想与假设，③制定计划与设计实验，④进行实验与收集证据，⑤分析与论证，⑥评估，⑦交流与合作等．一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．

（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的环节．
（2）为完成本实验，需要自己选用器材，其中他选用的木块应是下列选项中的

A . 各面粗糙程度相同的正方体 B . 各面粗糙程度不同的正方体 C . 各面粗糙程度相同，长、宽、高不同的长方体 D . 各面粗糙程度不同，长、宽、高不同的长方体
（3）
在本实验中，该同学设计了两种实验方案：
方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图甲所示；
方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图乙所示．
①上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是（填“方案一”或“方案二”）
②该实验应该记录的数据有；
③如何根据数据分析并判断原来的猜想？

某同学做“验证力的平行四边形定则”实验的情况如下图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图

（1）关于此实验的下列说法中正确的是．

A . 同一次实验中，O点位置不允许变动 B . 实验中，只需记录弹簧测力计的读数和O点的位置 C . 实验中，把橡皮筋的另一端拉到O点时，两个弹簧测力计之间的夹角必须取90° D . 实验中，要始终将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后调节另一弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮筋另一端拉到O点
（2）图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是．
（3）本实验采用的科学方法是．

A . 理想实验法 B . 等效替代法 C . 控制变量法 D . 建立物理模型法．

在“研究电磁感应现象”的实验中，先要按图甲连接，以查明电流表指针的偏转方向与电流方向之间的关系：当闭合S时，观察到电流表指针向左偏，不通电时电流表指针停在正中央，则开关S断开时，电流表指针偏向．接着按图乙将该电流表与线圈B连成一个闭合回路，将线圈A、电池、滑动变阻器和开关串联成另一个闭合电路，则S闭合后将螺线管A插入螺线管B的过程中，电流表的指针（“向左偏”、“向右偏”或“静止不动”），若将线圈A放在B中不动时，指针将（“向左偏”、“向右偏”或“静止不动”）

若将线圈A从B中抽出，电流表指针将（“向左偏”、“向右偏”或“静止不动”），从该实验的探究可以得到的结论是：．

用如图所示器材研究电磁感应现象和判定感应电流方向．

（1）用笔画线代替导线将实验电路补充完整．
（2）合上开关，能使感应电流与原电流的绕行方向相同的实验操作是

A . 插入软铁棒 B . 拔出小线圈 C . 使变阻器阻值变大 D . 断开开关
（3）某同学发现闭合开关后，将滑线变阻器的滑片向左滑动时，发现电流表指针向右偏转．则当他将铁芯向上拔出时，能观察到电流计指针（选填“向右”或“向左”）偏转．

下列关于物理学研究方法的叙述正确的是( )

A . 根据 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ 非常非常小时，就可以用 $\text{[math]}$ 表示物体在t时刻的瞬时速度，这里运用了微元法 B . 不考虑带电体本身大小和形状时，可以用点电荷来代替带电体，这里运用了等效替代法 C . 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了控制变量方法 D . 用比值定义法定义的物理量在物理学中占有相当大的比例，如电场强度 $\text{[math]}$ ，电容 $\text{[math]}$ ，加速度 $\text{[math]}$ 都是采用比值定义法

下列说法正确的是（）

A . 对于形状不规则的物体寻找其重心时，可以利用悬挂法 B . 质点是为了研究问题的方便提出的一个理想化的物理模型 C . 研究微小形变时，利用了放大法 D . 研究分力和合力的关系时，利用了控制变量法

在物理学的发展过程中，科学家们创造出了许多物理学研究方法，下列关于物理学研究方法的叙述正确的是（）

A . 加速度、速度都是采取比值法定义的物理量 B . 在探究共点力的合成时用到了等效替代的思想方法 C . 在探究加速度与力、质量的关系时用到了控制变量法 D . 牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，可以用实验直接验证

下列关于物理学研究方法的叙述正确的是（）

A . 在“探究两个互成角度的力的合成规律”过程中主要运用了等效法 B . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法运用了微元法 C . 当 $\text{[math]}$ 时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了理想模型法 D . 在推导匀变速直线运动的位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里主要运用了类比法

关于物理学中函数图象的斜率，以下列举了四种看法，其中正确的是（）

①某二极管的U—I（电压—电流）图像切线斜率表示该二极管的电阻

②直线运动中p—t（动量—时间）图像切线斜率表示物体所受合力

③直流电动机的U—I（电压—电流）图像上点与坐标原点连线的斜率表示电动机的内电阻

④给电容器充电时Q—t（带电量—时间）图像切线斜率表示电容器充电电流

A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④

如图所示为探究向心力大小表达式的实验装置图。在探究时主要采用的科学方法是（）

A . 控制变量法 B . 等效替代法 C . 理想实验法 D . 演绎法

以下关于物理学研究方法的叙述正确的是（）

A . 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该探究运用了类比的方法。 B . 根据速度的定义式 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ t非常小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了微量放大的方法 C . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程等分成很多小段，每一小段近似看做匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里运用了微元法

下列关于物理学思想方法的叙述错误的是（）

A . 探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验运用了控制变量法 B . 玻璃瓶内装满水，用穿有两端开口的透明细管的橡皮胶塞封口。手捏玻璃瓶，细管内液面高度变化，说明玻璃瓶发生形变，该实验采用了将微小量放大的思想 C . 力学中将物体看成质点运用了理想化模型法 D . 当物体的运动时间 $\text{[math]}$ 趋近于0时， $\text{[math]}$ 时间内的平均速度可看成瞬时速度运用了等效替代的思想

第三节 探究物体运动与受力的关系 知识点题库

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