27* 我的“长生果” 知识点题库

辨字组词

  阕  瘾  渐

  阔  隐  惭

  皎  孝  磁

  狡  酵  慈

选择正确读音

我每忆及少年时代,就禁(jīn jìn)不住涌起愉悦之情。

我读得很快,大有囫(hú wù)囵吞枣的味道。

我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。

学校图书馆里的图书像磁(cí chí)石一样吸引我。

选出下列各组中释义有误的一项(  )

A . 问津:探询渡口。 B . 黯然:心里不舒服,情绪低落的样子。 C . 别出心裁:独创一格,与众不同。
古人有很多爱看书的,请你查找资料,看看他们是怎样读书的。补充完整。

例:车胤——囊萤读书        孙康——映雪读书

刘绮——读书           苏廷——读书

李密——挂书           管宁——分坐

给形近字组词

 籍   撒     挡     裁    幕

 藉   撤     档     栽    慕

给加下划线的字选择正确读音。

  (cí    chí)   借 (yuè yiè)  情  (xù  xì)

  (jiào  xiào)  (jiǎo  jiāo)  寂  (mò  mè)

课内阅读,回答问题。

    记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

    我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽(sā sǎ)给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

    于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又(quān juàn juān)又点,将它作为范文在班上朗读。

    这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“(xiān  xiǎn)味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

    后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

  1. (1) 给文中划线的字选择正确的读音。
  2. (2) 用文中的词填空。

      的仙女 的果实  的衣衫 

      的图书  的词语

  3. (3) 作者从写作中感悟到了什么?阅读做笔记记些什么?
摘下合适的桃子送给小猴。

 吞枣

然伤神

别出心

流光 

前车之

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。
  1. (1) 结合课文,你能写写这种“报偿”具体表现在哪些方面吗?
  2. (2) 这段话在全文中起什么作用?这样写有什么好处?
课文整体梳理。

《我的“长生果”》这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发,作者对写作的感悟有两点,一点是,另一点是

重点段落品析。

    记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学__________地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

    我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要__________不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

  1. (1) 在文中的横线上填入正确的成语。
  2. (2) 写出“我”对写作的感悟。
  3. (3) 选文的第二自然段运用了(    )的手法,描写了作者眼中的秋天。
    A . 拟人化 B . 比喻 C . 象征
选择正确的字词填空。

益     逸     奕      溢

  1. (1) 这世上没有一劳永的事,大家都需要努力工作。
  2. (2) 坏书是灵魂的毒药,好书则多多善。
  3. (3) 他神采  的出现在众人面前。
  4. (4) 童年生活恰是一幅流光彩的画页也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。
阅读课文片段,回答问题。

    记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学(    )地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

    我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

    于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

    这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要(    )不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

  1. (1) 在括号里填入正确的成语。
  2. (2) 写出“我”对写作的感悟。
  3. (3) 选文的第二自然段运用了_____________的手法,描写了作者眼中的秋天。(   )
    A . 拟人化 B . 比喻 C . 象征
课外阅读。

读书使人优美(节选)

毕淑敏

    “优美”在字典上的意思是:美好。做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好。有一个最简单的美容之法,那就是读书啊!

    读书的时候,人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听,是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人,魅力就降临在你双眸。

    读书的时候,常常会会心一笑。那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然。不会笑的人,我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。也许有人说,我读书的时候,时有哭泣呢!哭,

其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多。

(选自《阅读(书香天地版)》2016第9期)

  1. (1) 根据意思从文中找出合适的词语。

    ①拍着桌子叫好。形容非常赞赏。

    ②形容专心听别人讲话。

    ③形容人说得滔滔不绝、非常喜悦、得意兴奋的样子。

  2. (2) 读了短文,我知道了,“做一个美好的人”,一是指,二是指。本文向我们介绍了最简单的一种美容之法,那就是
  3. (3) 在选文中,作者是从哪些方面来说读书可以使人变得优美?
  4. (4) 文中划线的句子应该怎么理解?最正确的说法是(   )
    A . 读书的过程,是不断体验快乐的过程。这种快乐非常容易得到,而且数量又多。退一步讲,就是把我大半生生活中得到的所有快乐加在一起,恐怕都抵不过读书所能得到的快乐。 B . 我爱读书,读书让我得到了许许多多的快乐。相比之下,生活中我得到的其他快乐并不多,是完全抵不过读书得到的快乐的。 C . 对我来说,生活中快不快乐并不重要,读书中得到的快乐才重要。因为我曾尝试把大半生所有的快乐都加在一起,结果都没有读书得到的快乐多。
  5. (5) 这篇选文只选了作者原文的一部分。如果这篇文章是首尾呼应的,你决定结尾应该怎么写呢?试一试吧。
补全词语,并选词填空。
  1. (1) 把下面的四字词语补充完整。

    威    ②如醉    ③吞枣

    ④别出    ⑤如饥    ⑥理得 

  2. (2) 本文作者酷爱读书,最开始,从“香烟人”小画片到连环画,都看得;渐渐地,读文艺书籍时。作者正是不断地从书中地汲取营养,才不断成长起来。
下列加点字的读音全都正确的一项是   
A . (yù)       过(yǐng) B . 石(cí)       母(xiào) C . 赠(kuì)      洁(jiǎo) D . (chǎng)    沉甸(diàn)
下面词语中,没有错别字的一项是   
A . 书藉 B . 浮想联篇 C . 呐喊 D . 别出新裁
给下列多音字选择正确的读音。(填序号)
  1. (1) 奔:①bēn   ②bèn

        直    投

  2. (2) 差:①chā   ②chà   ③chāi   ④cī

                参