声音的强弱 知识点题库
声音的强弱可以用来描述，它的单位是；声音的高低可以用来描述，它的单位是。
一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是（） 。
A . 逐渐变强
B . 逐渐变弱
C . 先由弱变强，再由强变弱
使橡皮筋发出声音的最佳方法是( )。
A . 用力拉伸
B . 轻轻拨动
C . 揉成一团
在做观察钢尺发声强弱变化的实验时，钢尺伸出桌面的长度应( )。
A . 保持相同
B . 进行改变
C . 怎样做都可以
测量声音强弱的仪器是（ ）
A . 听诊器
B . 音叉
C . 噪声计
当音量超过( )分贝时就会使人产生不舒服的感觉。
A . 30
B . 45
C . 60
声音只有音量高低之分，没有强弱的差别。( )
声音的大小与用力大小有关，用力大声音大，用力小声音小。（）
把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面的哪种方法能够让这种声音变得轻一些。（ ）
A . 把里面的硬币用棉花包起来
B . 把整个铁罐用棉花包起来
C . A和B二个方法都有效
小明回答问题的声音太轻，可以用科学的词汇（ ）进行描述。
A . 高
B . 低
C . 弱
某电视台举办了2新年跨年演唱会，其中有个创意节目用到了吉他.琵琶.竖笛等乐器。
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（1） 如果演奏之前用每秒震动440次的音叉发出的音高作为调音标准，那么，轻轻敲击和用力敲击，两次听到的声音（ ）A . 音高不同 B . 音色不同 C . 音量不同
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（2） 弹吉他的时候，用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（ ）A . 从高到低 B . 从弱到强 C . 从低到高
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（3） 琴弦发出较弱的“3”，和同一根琴弦发出较强的“3”相比，琴弦振动（ ）A . 幅度较大 B . 速度较快 C . 幅度较小
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（4） 音乐厅里观众听见精彩的演奏是通过（ ）传播的？A . 固体 B . 电磁波 C . 气体
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（5） 调音师发现弦发出的声音偏低，下列方法比较合理的是（ ）A . 把弦绷紧一点 B . 把弦弄松一点 C . 把弦放长一点
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（6） 敲击粗细不同长短相同的风铃管，声音最低的是（ ）A . 最粗的管 B . 最细的管 C . 中间的管
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（7） 吹奏竖笛时发出的优美声音，是由（ ）振动产生的A . 竖笛 B . 空气 C . 嘴巴
小红吹奏如图的乐器，声音最高的是( )。
A . 1号试管
B . 3号试管
C . 6号试管
下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。
拨动伸出桌面比较短的钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面比较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
(一)学习了《声音》这一单元后，小明开展了相关实践探究。
小明找了四个相同的杯子制作了一个“水琴”①至④号中的水逐渐增多，在杯子上方沿水平方向吹气。吹气时，杯子中发出声音主要是由于杯子中的在振动。实验发现：从①号到④号，音高由(填“低”或“高”)到(填“低”或“高”)，因为发声的物质在①号杯子中振动得最(填“快”或“慢”)，在④号杯子中振动得最（填“快”或“慢”)。
调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（ ）
A . 音量
B . 音调
C . 音色
D . 音高
请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
手触摸正在发声的音叉会感觉到麻 声音可以传播
给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体的振动产生的
将敲响的锣面用手一按，响声立即消失 不同物质传播声音能力不同
手敲水管一端，另一端会听到两次回音 物体停止振动，声音就停止
图是探究尺子伸出桌面长短对声音变化影响的实验。
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（1） 在做这个实验时，为防止尺子敲打桌子发出敲击声，尺子要( )。A . 轻轻按住 B . 紧贴桌沿用力按住 C . 随便按住都可以
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（2） 我的实验记录(声音的变化用“低、较低、较高、高”来表示)
尺子伸出桌面的长度
8厘米
12厘米
16厘米
20厘米
听到的声音的变化
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（3） 结论：用相同的力拨动同一把尺子，伸出桌面的部分长，发出的声音，伸出桌面的部分短，发出的声音(选填“高”“低”)
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（4） 如果用不同的力按压伸出桌面长度均为10厘米的尺子时会发现：轻轻地按住钢尺再放开，尺子发出的声音；重重地按住钢尺往下压再放开，尺子发出的声音。(选填“强”“弱”)
我们听到的声音有强有弱，有高有低，各不相同。 ( )
轻敲鼓面和用更大力气敲鼓面的同一位置，声音( )。
A . 高低不同
B . 强弱不同
C . 没有区别
当用遇控器把电视的声音调大一些的过程中，电视机声音的( )。
A . 音量发生了变化
B . 音高发生了变化
C . 音色发生了变化
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