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声音的强弱
声音的强弱 知识点题库
在塑料罐里放几粒豆子做成一个“发声罐”,想办法使我们听到“发声罐”发出的声音变弱,请你把这些办法写在下图中。
敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动,若观察到纸屑跳动的幅度越来越小,则说明鼓面发出的声音的( )改变了。
A .
响度
B .
音调
C .
音色
轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音
。(填“弱”或“低”)
乐音有三个要素:
。
物体的振动幅度越大,声音就越弱;振动幅度越小,声音就越强。
声音的强弱叫做
,声音的高低叫做
。
同一根橡皮筋,振动幅度大时,发出的声音响,就是发出的声音强。
声音的强弱与( )有关。
A .
发声物体体积的大小
B .
发声物体振动幅度的大小
C .
发声物体振动的快慢
( )是影响声音强弱的因素。
A .
物体的长度
B .
物体振动的幅度
C .
物体振动的快慢
D .
物体的大小
编钟是中国古代汉族大型打击乐器,编钟兴起于西周,盛于春秋战国直至秦汉。中国是制造和使用编钟最早的国家。它用青铜铸成,由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音。因为每个钟的音调不同,按照音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
(1) 编钟的钟体大,音( ),振动( )。
A.高
B.低
C.快
D.慢
(2) 编钟的声音是由( )振动产生的。
A .
木架
B .
铜钟
C .
木槌
(3) 为了让编钟发出的声音立刻消失,可以采用
的方法。
请你自己设计一个实验方案,和同学们一起探究影响声音强弱变化的因素。
在装有小石子的发声罐里放入一些海绵,摇动时发出的声音会减轻些。
把耳朵贴在桌面上,听同桌在桌子另-端用手抓挠桌面的声音,这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比( )
A .
声音更弱
B .
声音更强
C .
声音没什么变化
小明回答问题的声音太轻,可以用科学词汇“弱”进行描述。( )
小志到校后,迅速找到自己的班级,和同学们一起准备开幕式的方阵表演。
(1) 方阵表演时,小志敲击出轻重不同的鼓声,同学们随着鼓声踏步通过主席台。当小志大力敲击鼓面时( ) 。
A .
鼓面振动幅度变大,鼓声变强
B .
鼓面振动幅度变小,鼓声变弱
C .
鼓面振动幅度不变,鼓声不变
D .
鼓面振动变快,鼓声变高
(2) 方阵表演结束后,小志马上去准备100米跑步比赛。小志在比赛前换上了鞋底上有“钉子”的钉鞋(如图),这是为了( )。
A .
美观
B .
增大摩擦力
C .
减小摩擦力
D .
在跑道上留下痕迹
声音的强弱用
来描述。物体振动幅度越大,声音越
;物体振动幅度越小,声音越
。
(1) 我们让铝片琴发出声音。用不同的力打击同一个铝片,我们发现轻轻敲击时声音(
),重重敲击时声音(
)。
A.高 B.低 C.强 D.弱
(2) 铝片琴能发出声音是因为铝片发生了( ),如果将发声的铝片用手按住,还能听到声音吗?说说你的理由。
看图填空
图一
图二
图三
(1) 可以用如图所示的柱形图表示的实验是( )
A .
图一
B .
图二
C .
图三
(2) 如图一,拨动尺子时,要使尺子振动得慢,应( )
A .
用力大
B .
尺子伸出桌面短
C .
用力小
D .
尺子伸出桌面长
(3) 如图二,小球摆动的幅度大,说明音叉发出的声音( )
A .
高
B .
低
C .
强
D .
弱
(4) 图三的气球皮,模拟的是如图“耳结构”的
(填字母)。
(5) 敲击音叉,图三的气球皮会发生
。
为了保证工作和学习,声音不能超过( )分贝。
A .
70
B .
80
C .
90
如右图:乐乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上,并在气球皮上撒一些碎纸屑,然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象,请你根据实验现象完成下列问题。
(1) 这是模拟( )的装置
A .
物体振动产生声音
B .
鼓膜振动
C .
液体溶解
(2) 实验中敲击音叉发出的声音通过( )传到气球皮上
A .
空气
B .
音叉
C .
杯子
(3) 实验时用力敲击音叉,观察到气球皮上的碎纸屑( )
A .
被音叉吸引
B .
不动
C .
在气球皮上跳动
(4) 实验时用力敲音叉,气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比( )
A .
跳动幅度小
B .
跳动幅度大
C .
一样
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